第五章　學習的遷移

一、單項選擇題

1．一種學習對另一種學習起到積極的促進作用的遷移稱為(    )。

A．負遷移

B．正遷移

C．橫向遷移

D．縱向遷移

2．學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是(    )。

A．學生的智力水平

B．學習的理解和鞏固程度

C．學習對象之間的共同要素

D．學習的方法

3．學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于( )。

A．一般遷移

B．具體遷移

C．水平遷移

D．垂直遷移

4．后繼學習對先行學習的影響叫( )。

A．順向遷移

B．逆向遷移

C．正遷移

D．負遷移

5．“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是( )

A．創(chuàng)造性

B．學習遷移

C．發(fā)現(xiàn)教學法

D．學會學習

二、填空題

1．根據(jù)遷移的時間順序劃分．學習的遷移可以分為________和________。 2．右手打乒乓球的技能也將促進左手技能的掌握，這種現(xiàn)象在心理學上稱為________。3．影響遷移的主要因素有________、原有認知結(jié)構(gòu)和________。

4．按________劃分．可分為正遷移和負遷移。

三、論述題

1．試論述影響遷移的重要因素。

2．結(jié)合實際闡述教師應如何培養(yǎng)學生的遷移能力?

參考答案及解析

一、單項選擇題

1．【答案】B。解析：一種學>--j對另一種學習起到積極的促進作用的遷移屬于正遷移。

2．【答案】C。解析：學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。

3．【答案】B。解析：具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去。

4．【答案】B。解析：逆向遷移是后繼學習對先行學習的影響。

5．【答案】B。解析：“舉一反三”和“觸類旁通”是學習遷移的表現(xiàn)形式。

二、填空題

1．順向遷移：逆向遷移

2．學習遷移

3．相似性：學習的心向定勢

4．遷移的性質(zhì)

三、論述題

1．【答案要點】

(1)學習材料內(nèi)容的相似性，相似性的大小主要是由兩任務(wù)中含有的共同成分決定的，較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性．并導致遷移的產(chǎn)生。共同成分既可以是學習材料、學習中的環(huán)境線索，學習結(jié)果、學習過程、學習目標等方面的．也可以是態(tài)度、情感等3-面的。遷移的產(chǎn)生既受到客觀相似性的影響，也受到主觀相似性的影響。

(2)原有認知結(jié)構(gòu)，原有的學習對后繼學習的影響是比較常見的一種遷移3-式，原有認知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。

首先．學習者是否擁有相應的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。

其次．原有的認知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起到至關(guān)重要的作用。

再次，學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調(diào)節(jié)、控制的元認知策略．這也影響著遷移的產(chǎn)生。

(3)學習的心向與定勢，心向與定勢是同一種現(xiàn)象，指先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢的形成往往是由于先前的反復經(jīng)驗，它將支配個體以同樣的方式去對待后繼的同類問題，正因如此，定勢在遷移過程中也起到一定的作用。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。定勢既可以成為積極的正遷移的心理背景．也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

除以上基本因素外，年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。

2．【答案要點】

(1)改革教學內(nèi)容，促進遷移。教材內(nèi)容體系的確定要兼顧科學知識本身的性質(zhì)、特點、邏輯系統(tǒng)和學生的知識水平、智力狀況及年齡特征，還要考慮學時和教法上的要求以保證教材的系統(tǒng)性和教學的循序漸進性．

(2)從教材的呈現(xiàn)程序方面促進遷移。為促進學習遷移，教材在體系組織上應體現(xiàn)以下要求：①從一般到個別，不斷分化；②融會貫通，促進知識之間的橫向聯(lián)系；③教材組織系列化，確保從已知到未知。

(3)改進教學方法促進遷移：

①加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學：

②加強基本知識、基本技能的實際運用：

③重視培養(yǎng)良好的學習方法

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（責任編輯：中大編輯）

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