二、填空題

14.在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。

15.教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。

16.在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃(教學計劃) 、學科課程標準(教學大綱) 、和教材。

17.德育一般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。

18.課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個人活動。

三、簡答題

19.為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用?

答：(1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向;

(2)教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;

(3)學校有專門負責教育工作的教師。

20.教師應具有什么樣的能力結構?

答：(1)必須具備組織教育和教學的能力，表現(xiàn)在善于制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面;

(2)具備語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結合姿態(tài)、表情、手勢，使語言更具表現(xiàn)力;

(3)具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理方面;

(4)具備自我調控能力，對于出現(xiàn)的新情況，教師能及時分析調整，使工作達到最優(yōu)化的程度。

21.簡述我國學制改革的基本原則。

答：(1)教育結構必須適應經(jīng)濟結構和社會結構，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展;

(2)統(tǒng)一性與多樣性相結合;

(3)普及與提高相結合;

(4)穩(wěn)定性與靈活性相結合。

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（責任編輯：中大編輯）

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