第三章　學習理論

一、單項選擇題

1．個體在特定情境下由于練習或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是( )。

A．實踐

B．反應(yīng)

C．反射

D．學習

2．最早提出經(jīng)典性條件反射的人是( )。

A．斯金納

B．巴甫洛夫

C．桑代克

D．班杜拉

3．學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于( )。

A．經(jīng)典性條件反射

B．操作性條件反射

C．聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D．習慣成自然

4．下列現(xiàn)象屬于負強化的是( )。

A．如果學生認真完成作業(yè)．就允許他們看一個小時的電視

B．如果學生不認真完成作業(yè)．就讓他們抄課文

C．如果學生不認真完成作業(yè)．就不許他們看電視

D．如果學生認真完成作業(yè)．就免除他們抄課文

5．根據(jù)學習的定義．下列屬于學習現(xiàn)象的是( )。

A．吃了酸的食物流唾液

B．望梅止渴

C．蜘蛛織網(wǎng)

D．兒童模仿電影中人物的行為

6．看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是( )。

A．強化

B．懲罰

C．逃避條件作用

D．消退

7．區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標準是( )。

A．條件反應(yīng)是否受到直接強化

B．新的S—R聯(lián)結(jié)是否形成

C．強化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前

D．強化物與反應(yīng)同時出現(xiàn)

8．加涅將學習分為智慧技能的學習、言語信息學習等五種類型的依據(jù)是( )。

A．不同的學習結(jié)果

B．學習層次的高低

C．學習情境的簡繁

D．學習水平的優(yōu)劣

9．學生學習“功=力×距離”。這種學習屬于( )。

A．辨別學習

B．符號學習

C．概念學習

D．規(guī)則或原理學習

二、多項選擇題

1．下面屬于認知派的心理學家是( )。

A．斯金納

B．苛勒

C．布魯納

D．奧蘇伯爾

2．布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有( )。

A．動作表象

B．圖像表象

C．符號表象

D．情感表象

3．下列屬于奧蘇伯爾有意義學習的條件的是( )。

A．材料本身必須具有邏輯意義

B．學習者認知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu)

C．學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結(jié)構(gòu)中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性．并使兩名相互作用

D．學習材料要高于學習者的能力范圍

4．桑代克主張的三個學習律是( )。

A．準備律

B．因果律

C．練習律

D．效果律

三、填空題

1．聯(lián)結(jié)學習理論認為。一切學習都是通過________作用．在________和________之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。

2．斯金納是________著名的________心理學家，他認為，人和動物的行為有兩類：________和________。

3．________學習理論強調(diào)人的潛能、個性與創(chuàng)造性的發(fā)展，強調(diào)自我實現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為追求的目標。

4．布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論認為，學習包括：________、轉(zhuǎn)化和________三個過程。

5．態(tài)度學習屬于加涅按照學習________的分類。

6．社會學習理論的代表人物是________。

7．學習指人和動物在生活過程中，憑借________而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對________地變化。

四、簡答題

1．建構(gòu)主義學習理論的基本觀點有哪些?

2．簡述巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射和斯金納的操作性條件反射的主要區(qū)別。

參考答案及解析

一、單項選擇題

1．【答案】D。解析：學習的概念有廣義和狹義之分。廣義的學習是指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。狹義的學習指人類學習。因此，答案選D。

2．【答案】B。解析：經(jīng)典性條件作用論由俄國著名的生理學家巴甫洛夫經(jīng)過實驗研究而提出。因此，答案為B。

3．【答案】B。解析：操作性條件反射的基本過程是一個操作出現(xiàn)以后，有強化刺激尾隨，則該操作的概率就增加。因此．答案為B。

4．【答案】D。解析：負強化是撤消原來存在的消極刺激以使目標行為發(fā)生的頻率提高。

5．【答案】D。解析：學習的概念有廣義和狹義之分。廣義的學習是指入和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。狹義的學習指人類學習。兒童模仿電影中人物的行為是兒童憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為，屬 于學習現(xiàn)象。因此，答案選D。

6．【答案】C 0解析：逃避條件作用指當厭惡刺激出現(xiàn)后，有機體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后類似的情境中發(fā)生的概率增加。

7．【答案】C。解析：操作性條件反應(yīng)中，強化物出現(xiàn)在新的反應(yīng)之后。而在經(jīng)典性條件反應(yīng)中，強化物出現(xiàn)在新的反應(yīng)之前。因此，答案選C。

8．【答案】A。解析：美國心理學家加涅根據(jù)不同的學習結(jié)果，將學習分為五種類型。

9．【答案】D。解析：規(guī)則或原理學習，指學習兩個或兩個以上的概念之間的關(guān)系。

二、多項選擇題

1．【答案】BCD。解析：聯(lián)結(jié)主義心理學派的代表人物有桑代克、巴甫洛夫、斯金納。認知學派的代表人物有苛勒、布魯納、奧蘇伯爾。

2．【答案】ABC。解析：布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。

3．【答案IABC。解析：A屬于有意義學習的客觀條件，B、C屬于有意義學習的主觀條件。

4．【答案】ACD。解析：桑代克主張的三個學習律是準備律、練習律和效果律。

三、填空題

1．條件：刺激：反應(yīng) 2．美國；行為主義；應(yīng)答性行為；操作性行為

3．人本主義 4．獲得：評價

5．結(jié)果 6．班杜拉

7．經(jīng)驗：持久性

四、簡答題

1．【答案要點】

(1)知識觀。建構(gòu)主義強調(diào)的是人類知識的主觀性，他們認為，人類知識只是對客觀世界的一種解釋、一種假設(shè)，并不是對客觀現(xiàn)實的準確表征．它不是最終的答案。而是會隨著人類認識的進步而不斷地被新的解釋和假設(shè)所推翻、所取代的。

(2)學習觀。建構(gòu)主義認為，學習不是知識由教師到學生的簡單轉(zhuǎn)移或傳遞，而是主動地建構(gòu)自己知識經(jīng)驗的過程．這種建構(gòu)是任何人都不能代替的。

(3)學生觀。學生是自己知識的建構(gòu)者，學習不是簡單的信息輸入、貯存和提取的過程，也不是簡單的積累，而是在已有的知識經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念的基礎(chǔ)上去形成知識的意義，實現(xiàn)新舊知識的綜合和概括。

2．【答案要點】

巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射和斯金納的操作性條件反射的一個重要的區(qū)別在于：在經(jīng)典性條件反射中，行為的后果對行為的學習不起作用．因為刺激帶來了所希望的反應(yīng)．刺激本身就是強化。

而操作性條件反射盡管更接近于桑代克的理論，但也不同于桑代克對學習的解釋，桑代克認為獎勵能加強存在于刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)．而斯金納則認為。反應(yīng)加強的不是S—R聯(lián)結(jié)而是相同行為再發(fā)生的頻率。

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（責任編輯：中大編輯）

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