七、論述題(共10分)

試述教師職業(yè)角色的多樣化。

[答案]

[解析]

教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。一般來(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)角色主要有：

(1)傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命，進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的“做人之道”、“治學(xué)之道”、“為業(yè)之道”等也有引導(dǎo)和示范的責(zé)任。

(2)授業(yè)、解惑者角色，教師在掌握了人類經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、技能的基礎(chǔ)上，對(duì)其精心加工整理，以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧，使之成為社會(huì)的有用之才。

(3)示范者角色。教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生具有向師性的特點(diǎn)，教師的言行舉止、處世態(tài)度都會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳滿目染、潛移默化的作用。

(4)管理者角色。教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者，需要肩負(fù)起教學(xué)管理的職責(zé)，包括確定目標(biāo)、建立班集體等，并對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行控制、檢查和評(píng)價(jià)。

(5)父母與朋友角色。教師往往被學(xué)生視為自己的父母或朋友。一定程度上說(shuō)他們更愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能把他們當(dāng)做朋友，他們希望在學(xué)習(xí)、生活、人生籌多方面得到教師的指導(dǎo)，也希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷，分享歡樂(lè)與幸福。

(6)研究者角色。教師的工作對(duì)象是千差萬(wàn)別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的知識(shí)。這就決定了教師應(yīng)以一種變化發(fā)展的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作對(duì)象與教學(xué)內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。

八、案例分析題(共10分)

課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái);“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也不主動(dòng)回答問(wèn)題了。請(qǐng)你分析該案例，評(píng)價(jià)該教師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種做法違反了哪條教學(xué)原則?

[答案]

[解析]

該教師對(duì)提出質(zhì)疑的學(xué)生一棒喝退，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這種行為違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生自覺(jué)性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)環(huán)境”。民主的教學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生的思維經(jīng)常處于積極的括動(dòng)之中，主動(dòng)地探索新知識(shí)，能使學(xué)生的聰明才智最大限度地發(fā)揮出來(lái)，從而使啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。

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