教師招聘考試押題試卷（十三）

一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）
1．提倡和實(shí)施“愛(ài)的教育”的典范是（ ）
A．福祿貝爾 
B．夸美紐斯 
C．盧梭 
D．裴斯泰洛齊
2．根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一對(duì)象或另一種活動(dòng)中屬于（ ）
A．注意廣度 
B．注意分配 
C．注意穩(wěn)定 
D．注意轉(zhuǎn)移
3．幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的（ ）
A．中期目標(biāo) 
B．近期目標(biāo) 
C．遠(yuǎn)期目標(biāo) 
D．活動(dòng)目標(biāo)
4．?huà)雰簞偝錾鷷r(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是（ ）
A．痛覺(jué) 
B．聽(tīng)覺(jué) 
C．味覺(jué) 
D．視覺(jué)
5．（ ）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感官器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。
A．遺傳 
B．遺傳素質(zhì) 
C．生理成熟 
D．生理特征
6．（ ）是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分。
A．小學(xué)教育 
B．學(xué)前教育 
C．初中教育 
D．義務(wù)教育
7．幼兒教師了解幼兒最好的信息來(lái)源是（ ）
A．同齡人 
B．社區(qū)人士 
C．家長(zhǎng) 
D．教養(yǎng)員
8．上課時(shí)，個(gè)別幼兒喊口渴想喝水，老師的正確做法是（ ）
A．立即讓該幼兒離座去喝水 
B．讓該幼兒堅(jiān)持到下課
C．批評(píng)后再讓其喝水 
D．停止教育活動(dòng)，督促所有幼兒喝水
9．我國(guó)幼兒園教育管理主要是（ ）
A．中央政府負(fù)責(zé) 
B．地方政府負(fù)責(zé)
C．民間團(tuán)體負(fù)責(zé) 
D．幼兒園自治
10．喜歡發(fā)出各種聲音，音節(jié)比較清楚，喜歡自己嘟嘟囔囔，用不同的聲音招呼別人，這是言語(yǔ)開(kāi)始萌芽的階段，發(fā)生在（ ）
A．?huà)雰涸缙?nbsp;
B．?huà)雰和砥?nbsp;
C．先學(xué)前期 
D．新生兒期
11．新生兒愛(ài)聽(tīng)（ ）
A．低音調(diào)的聲音 
B．中音調(diào)的聲音 
C．強(qiáng)烈的聲音 
D．高音調(diào)的聲音
12．下列選項(xiàng)中不屬于托兒所的保教任務(wù)的是（ ）
A．培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣 
B．對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶
C．教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字 
D．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力
13．小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理？（ ）
A．立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序
B．察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下
C．馬上尋找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小明
D．旁觀
14．對(duì)待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式是（ ）
A．發(fā)展為對(duì)話言語(yǔ) 
B．發(fā)展為真正的外部言語(yǔ)
C．任其自然發(fā)展 
D．發(fā)展為真正的內(nèi)部言語(yǔ)
15．（ ）被稱(chēng)為“第二斷乳期”。
A．青春期 
B．少年期 
C．幼兒期 
D．學(xué)齡初期
16．短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是（ ）
A．思維 
B．想象 
C．注意 
D．復(fù)述
17．下列關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)中不正確的是（ ）
A．從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作 
B．從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作
C．從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作 
D．從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作
18．根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記是（ ）
A．機(jī)械識(shí)記 
B．形象記憶 
C．意義識(shí)記 
D．語(yǔ)詞邏輯記憶
19．下列屬于新生兒條件發(fā)射的是（ ）
A．抓握反射 
B．驚跳反射
C．對(duì)喂奶姿勢(shì)的吸吮反射 
D．游泳反射
20．自我意識(shí)萌芽的時(shí)間是（ ）
A．5歲 
B．4歲 
C．3歲 
D．2歲
二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共6小題，每題3分，共18分）
1．知覺(jué) 2. 視敏度 3. 遷移
4．幼兒園 5．心理發(fā)展的年齡特征 6．自尊
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）
1. 應(yīng)如何促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)遷移？
2.幼兒教師應(yīng)履行哪些義務(wù)？
3. 簡(jiǎn)述幼兒心理發(fā)展的基本趨勢(shì)。
4. 簡(jiǎn)述幼兒性格的年齡特點(diǎn)。
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1. 試述陶行知的幼兒教育思想。
2. 試述幼兒想象發(fā)展的一般趨勢(shì)。
五、案例分析（共14分）
星期一，小王老師埋怨說(shuō)：“可可在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣都沒(méi)有了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡講話，真不知道在家里家長(zhǎng)是怎么教育的！”站在一旁的小張老師頗有同感地說(shuō)：“是啊，如果家長(zhǎng)都能按照我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見(jiàn)。好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長(zhǎng)沒(méi)辦法……”
試分析小王老師和小張老師的觀點(diǎn)，并具體談?wù)動(dòng)變簣@在與家庭合作時(shí)應(yīng)遵循哪些原則。

教師招聘考試押題試卷（十三）
一、單項(xiàng)選擇題
1.D【解析】裴斯泰洛齊是提倡“愛(ài)的教育”和實(shí)施“愛(ài)的教育”的典范。
2.D【】注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一對(duì)象或另 一種活動(dòng)中去。 3.B【解析】近期目標(biāo)也稱(chēng)短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。
4.C【解析】嬰兒剛出生時(shí)各項(xiàng)感覺(jué)能力都很弱，其中味覺(jué)是最為發(fā)達(dá)的感覺(jué)。
5.B【解析】遺傳素質(zhì)是指遺傳的生物特征。
6.B【解析】學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開(kāi)端。
7.C【解析】家長(zhǎng)是教師了解幼兒的一個(gè)重要渠道。
8.A【解析】老師正確的做法是立即讓學(xué)生去喝水。
9.B【解析】我國(guó)幼兒園管理主要是由地方政府負(fù)責(zé)。
10.B【解析】言語(yǔ)開(kāi)始萌芽一般發(fā)生在嬰兒滿半歲以后。
11.D【解析】新生兒聽(tīng)覺(jué)有一定偏好，一般來(lái)說(shuō)，新生兒愛(ài)聽(tīng)高音調(diào)的聲音。
12.C【解析】教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。
13.B【解析】此時(shí)教師應(yīng)該察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一 下。
14.B【解析】成人應(yīng)留心幼兒自我中心言語(yǔ)的同時(shí)，應(yīng)盡可能地通過(guò)幼兒的自言自語(yǔ)去觀察
他們、了解他們、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語(yǔ)言。
15.A【解析】青春期被稱(chēng)為“第二斷乳期” 。
16.D【解析】復(fù)述是短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件。

17.B【解析】新生兒動(dòng)作發(fā)展遵循由大到小、由遠(yuǎn)及近的原則。
18.C【解析】意義識(shí)記，指根據(jù)事物的內(nèi)部聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記，故也稱(chēng)理解 記憶。
19.C【解析】對(duì)喂奶姿勢(shì)的吸吮反射屬于新生兒的條件反射。
20.C【解析】兒童 3 歲的時(shí)候出現(xiàn)了自我意識(shí)的萌芽。
二、名詞解釋
1.知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體的反映。
2. 視敏度是指精確地辨別細(xì)致物體或辨別具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì) 象在體積和形狀上最小差異的能力，即通常所說(shuō)的視力。
3. 遷移是在一種情境中獲得的技能、知識(shí)和理解或形成的態(tài)度對(duì)在另一種情境中獲得的技 能、知識(shí)和理解或形成的態(tài)度產(chǎn)生的影響。
4.幼兒園是對(duì) 3～6 周歲的兒童進(jìn)行教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，主要由教育部門(mén)負(fù)責(zé)。
5.兒童心理發(fā)展的連續(xù)過(guò)程中與一定階段的年齡相對(duì)應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的一般的、典型的心理特 征，稱(chēng)為心理發(fā)展的年齡特征。
6.自尊指的是自我所做出的對(duì)自己的價(jià)值判斷，以及由這種判斷所引起的情感。
三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）
1.(1)關(guān)注情感因素對(duì)幼兒學(xué)習(xí)遷移的影響； (2)幼兒學(xué)習(xí)遷移離不開(kāi)具體事物的支持； (3)豐富幼兒的日常生活，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)生遷移； (4)提高幼兒的分析與概括能力。
2.（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； （2）貫徹國(guó)家教育保育目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)； （3）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展； （4）制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康 成長(zhǎng)的現(xiàn)象； （5）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
3.(1)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜； (2)從具體到抽象； (3)從被動(dòng)到主動(dòng)； (4)從零亂到成體系。
4.（1）活潑好動(dòng)； （2）喜歡交往； （3）好奇好問(wèn)； （4）好沖動(dòng)； （5）模仿性強(qiáng)。
四、論述題（答案要點(diǎn)）
1.（1）普及幼兒教育，建立中國(guó)化和平民化的幼兒教育； （2）重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力； （3）創(chuàng)立培養(yǎng)幼兒師資的好方法——藝友制。 2.（1）從想象的無(wú)意性發(fā)展到開(kāi)始出現(xiàn)有意性；
（2）從想象的單純?cè)僭煨园l(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性； （3）從想象的極大夸張性發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。
五、案例分析（答案要點(diǎn)）
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，家長(zhǎng)和教師是平等的教育主體。在幼兒 園與家庭的配合中，教師要堅(jiān)持尊重家長(zhǎng)、確立家長(zhǎng)主體地位的原則，和家長(zhǎng)相互支持、相 互配合，從而達(dá)到園所教育和家庭教育的一致性。 在小王老師和小張老師看來(lái)，教師是教育的權(quán)威，家長(zhǎng)則是受教育者和受指責(zé)者，是 幼兒園命令的執(zhí)行者。 其實(shí)質(zhì)是否認(rèn)了園所與家庭的伙伴關(guān)系， 否認(rèn)了家長(zhǎng)和教師是平等的 教育主體。因此，他們的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 幼兒園與家庭合作時(shí)應(yīng)遵循的原則有： （1）尊重家長(zhǎng)和他們正確的育兒方式； （2）注意教師與家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相互作用； （3）開(kāi)拓家長(zhǎng)工作的深度和廣度。

（責(zé)任編輯：中大編輯）

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