為了幫助考生系統(tǒng)的復習2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關重點，小編特搜集整理了2013年四川教師資格考試《教育學B》預測卷，希望對您參加本次考試有所幫助!

五、論述題(本大題共2小題，第29小題11分，第30小題12分，共23分)

29.分別論述當代教育目的的社會價值取向和人的價值取向中應注意的問題。

30.談談校本課程的利弊，分析教師在校本課程開發(fā)中的作用。

參考答案：

五、論述題(本大題共2小題，第29小題11分，第30小題12分，共23分)

29.(1)社會價值取向確立應注意的問題。

①以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導。

②適應與超越問題。

(2)人的價值取向確立應注意的問題。

①人的社會化和個性化問題。

②人的理性和非理性問題。

③科技素質(zhì)與人文素質(zhì)問題。

30.校本課程有助于最大程度地促進每個學生的發(fā)展，有利于提高教師的專業(yè)水平，有助于提高學校的辦學水平。校本課程的開發(fā)使教師成為課程開發(fā)的主體，確立了教師的專業(yè)自主地位，也給教師的個性化教學提供了機會。校本課程開發(fā)需要教師挖掘自己的智慧，對課程重新認識、理解。因此在這個過程中，教師自身素質(zhì)包括專業(yè)知識、教學能力等都得到了提升。不過，在當前校本課程的開發(fā)中面臨著各種各樣的問題，如很多學校開發(fā)的校本課程都缺乏長遠的系統(tǒng)規(guī)劃，都是教師有什么特長就開什么課，缺乏對校本課程的系統(tǒng)設計和長遠規(guī)劃。因此，學校領導應注意教師隊伍成員的多樣化，包括專業(yè)多樣化、能力多樣化、年齡多樣化、學歷多樣化等。只有吸引了多樣化、全方位的人才，才有可能對校本課程進行系統(tǒng)開發(fā)。此外，還要加強學校之間的交流。有助于資源共享，實現(xiàn)校本課程的系統(tǒng)性。

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（責任編輯：gx）

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