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教師職業(yè)的價值

1.教師勞動的價值

教師的勞動不僅能滿足社會發(fā)展的需要，而且也能滿足教師個人生存、發(fā)展和自我實現(xiàn)的需要，因此，教師勞動的價值由社會價值和個人價值構(gòu)成。教師勞動的價值是社會價值與個人價值的統(tǒng)一。

(1)社會價值

教師勞動的社會價值是指教師在教育教學(xué)過程中耗費勞動而產(chǎn)生的滿足社會需要的意義和作用。它是教師勞動價值的主要屬性，也是體現(xiàn)教師社會地位和教師個人價值的只要標(biāo)志。

(2)個人價值

教師勞動的個人價值是作為客體的教師勞動對于教師主體需要的肯定或否定的某種狀態(tài)，是滿足教師自身物質(zhì)和精神需要的程度。教師勞動除了滿足社會需要，具有社會價值外，還能夠在許多方面滿足教師的個人需要，因而也具有個人價值。

教師勞動的價值是多元的，全面認識教師勞動的價值，有助于提高教師的專業(yè)修養(yǎng)，對于樹立正確教師價值觀具有重要意義。在全社會日益重視教師勞動價值的同時，教師自己也應(yīng)尊重自己的勞動，創(chuàng)造更高的價值。

2.教師職業(yè)的內(nèi)在價值

為了使教師這一職業(yè)真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)，我們有必要認真思考教師職業(yè)的內(nèi)在價值所在，教師能夠從自己的職業(yè)生活中獲得什么。其實，教師絕不是“為他人做嫁衣”的犧牲者，教師職業(yè)會給教師帶來幸福的體驗、精神的充實和自我的實現(xiàn)。教師職業(yè)的內(nèi)在價值主要體現(xiàn)為以下幾點：

(1)教師職業(yè)激發(fā)和豐富教師的創(chuàng)造潛能

教育是一個充滿變化和諸多不確定因素的活動，它沒有現(xiàn)成、統(tǒng)一的模式和固定的方法去套用，教育的成功依賴于教師創(chuàng)造力的發(fā)揮。教師也正是在創(chuàng)造性的勞動中形成了自成一本、獨具一格的教育風(fēng)格，并體驗到了創(chuàng)造的幸福，挖掘了自我的潛能，實現(xiàn)了生命的價值。

(2)教師職業(yè)促進了教師的自我成長

其實教師在照亮別人的同時，也照亮和升華了自我;在發(fā)展學(xué)生的同時，也發(fā)展了自身。如今的教育再也不是教師向?qū)W生單向傳遞、單向社會化的過程，它越來越體現(xiàn)出雙向的社會化：教師化學(xué)生，學(xué)生化教師，在教育情境中教師和學(xué)生共同解說教育內(nèi)容，共同思考、探索，一起建構(gòu)新的知識和意義。這不僅是學(xué)生在收獲，教師的視野也在開闊;思考在深入，內(nèi)涵在豐富，教師正走向新的自我。這體現(xiàn)了“教學(xué)相長”“我和學(xué)生共成長”的思想。

(3)教師職業(yè)帶給教師無窮的快樂

教育活動充滿著快樂和幸福，這是教師喜愛教育工作的一個內(nèi)在動力。對于教師來說，莫大的快樂就是看著自己的學(xué)生一天天成長進步。另外，當(dāng)師生和諧共處，進行敞開心扉的溝通時，教師體驗到人與人之間真誠交往的快樂;一次完滿的教學(xué)也將使教師獲得成功的喜悅……總之，教師的快樂來自于學(xué)生的快樂，來自于自己的創(chuàng)造性勞動，來自于自我的成長、生命意義的實現(xiàn)。

（責(zé)任編輯：）

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