1.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的專著是(　)。

A.《大教學(xué)論》B.《理想國》C.《學(xué)記》D.《論語》

2.“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是(　)。

A.馬卡連柯B.巴班斯基C.贊可夫D.凱洛夫

3.校園文化的核心是(　)。

A.物質(zhì)文化B.學(xué)生文化C.教師文化D.精神文化

4.兒童心心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過程具有(　)。

A.不平衡性B.階段性C.靈活性D.差異性

5.國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟的要求，規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是(　)。

A.教育目標B.教育目的C.教育方針D.教育策略

6.嘗試一錯誤說的提出者是(　)。

A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金納D.苛勒

7.義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的，它們屬于品德的(　)。

A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

8.在教學(xué)過程中，教師運用多媒體教學(xué)手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這屬于(　)。

A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.想象直觀

9.在教學(xué)過程中，為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容，教師經(jīng)常會傳授給學(xué)生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這稱為(　)。

A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細加工策略D.時間管理策略

10.在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間建起認知橋梁的作用，這種教學(xué)策略是(　)。

A.先行組織B.認知結(jié)構(gòu)C.比較性組織者D.固定點

參考答案及解析：

1.C【解析】《學(xué)記》是世界上最早的教育專著。

2.B【解析】巴班斯基以總結(jié)“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”理論而著稱。

3.D【解析】學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化韻核心。

4.A【解析】由個體身心發(fā)展的不平衡性可知。

5.C【解析】教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。

6.A【解析】桑代克是嘗試一錯誤說的提出者。

7.B【解析】道德情感是在道德認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)在體驗。包括愛國主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感等。

8.A【解析】模象直觀指的是通過對事物模象的直接感知而進行的一種直觀方式。

9.C【解析】精細加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略。縮減和編歌訣屬于精細加工策略。

10.A【解析】所謂“先行組織者”是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。

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