2010年教師資格證考試教育學(xué)重點(diǎn)知識(shí)筆記(1)
第一章 高等教育的本質(zhì)
高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育，是培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。
歐洲中世紀(jì)大學(xué)是近代高等教育的開(kāi)端。有文、法、醫(yī)、神四科，七藝指的是拉丁文和文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)等。
在美國(guó)形成了研究性大學(xué)、一般性大學(xué)、文理學(xué)院、社區(qū)學(xué)院等層次。
非正規(guī)大學(xué)有開(kāi)放大學(xué)、函授大學(xué)、業(yè)余大學(xué)、成人大學(xué)、廣播電視大學(xué)、空中大學(xué)等。
政治對(duì)高等教育的制約
1. 政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
2. 政治決定了接受高等教育的權(quán)利
3. 政治制約著高等教育體制
4. 政治制約著高等教育的方針、目的
高等教育的政治功能
1. 對(duì)受教育者進(jìn)行政治教育
2. 培養(yǎng)政治、法律等專(zhuān)門(mén)人才
3. 推進(jìn)民主政治的發(fā)展
經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育的決定作用
1. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
2. 經(jīng)濟(jì)體制的變革決定了高等教育體制的變革
3. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模
4. 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)
高等教育的經(jīng)濟(jì)功能
1. 高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)（美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨根據(jù)人力資本理論的觀點(diǎn)，通過(guò)教育資本儲(chǔ)量分析的方法來(lái)推算教育對(duì)國(guó)民收入增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)）
2. 高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善
3. 高等教育可以提高人們的收入
文化對(duì)高等教育的影響
1. 文化影響著高等教育的內(nèi)容
2. 文化系統(tǒng)與文化設(shè)施影響著高等教育的實(shí)施
3. 文化傳統(tǒng)影響著高等教育特色的形成
高等教育的文化功能
1. 高等教育具有選擇、傳遞、保存文化的功能
2. 高等教育具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能
人才培養(yǎng)職能肇始于古代，發(fā)展完善于歐洲中世紀(jì)大學(xué)，也是現(xiàn)代高等學(xué)校最基本的職能。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期創(chuàng)建于齊國(guó)桓公年間的“稷下學(xué)宮”是當(dāng)時(shí)唯一的官辦高等學(xué)府。始于唐代的書(shū)院（717年的麗正書(shū)院）是中國(guó)另一類(lèi)型的高等學(xué)校，自宋代成為中國(guó)高等教育最主要的形式。
西歐的中世紀(jì)大學(xué)有：意大利的薩萊諾大學(xué)、波隆那大學(xué)、法國(guó)的巴黎大學(xué)、英國(guó)的牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)、德國(guó)的布拉格大學(xué)、美國(guó)的哈佛大學(xué)。
中國(guó)的新式大學(xué)：1895年的天津中西學(xué)堂，1903年改為北洋大學(xué)堂，現(xiàn)為天津大學(xué)；1897年的南洋公學(xué)為上海交通大學(xué)；1898年的京師大學(xué)堂為北京大學(xué)、1902年的山西大學(xué)堂為山西大學(xué)。
發(fā)展科學(xué)職能始于1810年洪堡柏林大學(xué)。
以康乃爾大學(xué)、威斯康新大學(xué)為代表的部分贈(zèng)地學(xué)院開(kāi)創(chuàng)了大學(xué)直接為社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)思想。
現(xiàn)代大學(xué)的職能體系
1. 培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才是現(xiàn)代高校的基本職能
2. 發(fā)展科學(xué)是現(xiàn)代高校的重要職能
3. 社會(huì)服務(wù)是現(xiàn)代高校職能的延伸
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