根據(jù)廣大報名參加中大網(wǎng)校教師資格培訓的學員在復習過程中遇到的問題以及網(wǎng)校名師的講解，小編特別做了整理，以方便大家更好的備考2012年教師資格證考試。以下問題出處[教師資格考試小學教育學強化班]。
學員問題：
第九課時的第一個問題，答案怎么不是學校課程呢?根據(jù)課程的制定者，課程可以分為國家課程，地方課程，怎么能是縣及課程呢??
名師解答：
您好，根據(jù)課程的制定者，課程可以分為國家課程，地方課程，學校課程。
答案應該是學校課程。
相關知識：
課程設計
(一)課程設計的概念
1、課程設計的實質
課程設計是指課程結構的編制，既包括課程體系結構整體的編制，也包括具體課程的編制。前者主要解決依據(jù)培養(yǎng)目標設置哪些課程和如何設置這些課程的問題，涉及到基本的理論要求和不同形式的優(yōu)化組合;后者主要解決課程標準問題，這實際上即指課程計劃(或教學計劃)和教學大綱。
2、課程設計的類型：水平式和垂直式
3、課程設計模式：學科中心設計、學習者中心設計和問題中心設計
(二)課程計劃
1、課程計劃的概念
課程計劃是課程設置的整體規(guī)劃，它對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科、學科開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。
2、制定依據(jù)
(1)課程計劃是根據(jù)教育目的和各級各類學校的培養(yǎng)目標制定的
(2)學生的身心發(fā)展水平
3、構成
(1)學科設置
(2)學科順序
(3)課時分配
(4)學年編制與學周安排
4、課程計劃編制的原則
一是保證實現(xiàn)教育目的與任務，體現(xiàn)課程結構的完整性。
二是依據(jù)科學的課程理論，處理好課程系統(tǒng)內(nèi)部范疇的幾個基本關系，體現(xiàn)基礎性和多樣性。
三是以教學為主，全面安排;精簡課程，加強基礎和有利于發(fā)展學生特長;知識體系相對完整，保證學科間的合理關系;注重統(tǒng)一性與靈活性、穩(wěn)定與變革相結合。
5、課程計劃對學校和教師的指導意義
課程計劃體現(xiàn)了國家對學校教育的統(tǒng)一要求，是學校組織教學工作、確定工作步調(diào)的依據(jù)，是指導教師進行教學和其他活動的依據(jù)。
課程計劃對小學教師具有重要指導意義，小學教師應做到：
一是認真學習和熟悉課程計劃
二是了解自己任教學科開設的年級、順序、教學時數(shù);了解自己任教學科在整個課程計劃中的地位與作用;
三是了解自己任教學科與其他學科之間的聯(lián)系與銜接
四是綜觀學校教學、教育全局，明確自己的任務與要求，有目的、有計劃地組織好自己的教學教育工作
(三)教學大綱
1、概念
教學大綱即學科課程標準，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內(nèi)容的指導性文件。它規(guī)定了學科的教學目的、任務、知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求。教學大綱是課程計劃的分學科展開。
2、構成
(1)說明部分
(2)文本部分
(3)其他
3、對學校和教師的指導意義
(1)教學大綱是國家對各門學科的教學提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)格
(2)是編寫教科書和教師進行教學的主要依據(jù)
(3)學校和教師應全面徹底地領會課程標準的內(nèi)容、體系和精神實質，按照教學大綱編寫教材和進行教學
(4)是衡量各科教學質量的重要標準
4、理解和執(zhí)行
(1)研究大綱的說明部分
(2)嚴格執(zhí)行教學大綱的要求
(3)把大綱作為檢查教學質量的依據(jù)
(4)通過大綱領會自己所教年級教學內(nèi)容在整個學科教學內(nèi)容中的位置和教學目標，與相鄰學科銜接好。
(四)教科書
1、概念
教科書又稱課本，它是根據(jù)教學大綱(或課程標準)編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。它是教學大綱的具體化。
2、結構
3、編排
4、作用
5、教科書編寫應遵循的基本原則有：
第一，按照不同學科的特點，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學性與思想性。
第二，強調(diào)內(nèi)容的基礎性。
第三，在保證科學性的前提下，必須注意到基本教材對大多數(shù)學生和大多數(shù)學校的適用性。
第四，在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一。
第五，教科書的編排形式要有利于學生的學習。
第六，教科書的編排要兼顧同一年級各門學科內(nèi)容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接。
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（責任編輯：中大編輯）
