1.課堂教學(xué)效率的高低取決于(A)三大要素的相互協(xié)調(diào)。

A.教師、學(xué)生、課堂情境

B.班風(fēng)、紀(jì)律、學(xué)生

C.教師、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生

D.教師、學(xué)生、紀(jì)律

2.班級、小組、共青團(tuán)屬于(8)

A.一般群體

B.正式群體

C.非正式群體

D.特殊群體

3.群體發(fā)展的最高階段是(C)

A.松散群體

B.聯(lián)合群體

C.集體

D.正式群體

4.以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是(D)

A.聯(lián)合群體

B.正式群體

C.松散群體

D.非正式群體

5.班級里的小集團(tuán)屬于(D)

A.聯(lián)合群體

B.正式群體

C.松散群體

D.非正式群體

6.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有(B)

A.維持動機(jī)作用

B.促進(jìn)和維持功能

C.思想教育作用

D.培養(yǎng)紀(jì)律功能

7.課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和(D)

A.教室的布置

B.教師的行為表現(xiàn)

C.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

D.學(xué)生座位的分配

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（責(zé)任編輯：昆凌）

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