7月2上午 
1、美國(guó)中學(xué)生把真情實(shí)感寫在作文里面，中國(guó)中學(xué)生的寫在日記里面，對(duì)此怎么看？ 
【參考解析】 
美國(guó)中學(xué)生把真情實(shí)感寫在作文里面，中國(guó)中學(xué)生的寫在日記里面，言外之意也就是說(shuō)中國(guó)中學(xué)生往往不會(huì)在把真情實(shí)感寫在作文里。這說(shuō)明我們的作文教育已經(jīng)偏離了正確的方向。 
非真情實(shí)感，往往意味著謊言，和不敢表達(dá)自己的情感。韓寒直言“第一次說(shuō)會(huì)說(shuō)謊是在作文里”。不敢在作文中表達(dá)自己的真情實(shí)感，只呢把這些寫在日記里，也難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長(zhǎng)中的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生成為說(shuō)一套做一套的人，這樣看來(lái)，像“局長(zhǎng)日記”這種事也就不足為怪了。另外，在作文中不敢表達(dá)自己真實(shí)想法，也會(huì)打壓學(xué)生自由獨(dú)立的創(chuàng)新思想，這也是中國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新人才困難的原因之一。 
分析今年來(lái)的高考作文形式，幾乎都是命題制作文。而現(xiàn)在我們基礎(chǔ)教育的應(yīng)試的特點(diǎn)導(dǎo)致日常教學(xué)中都會(huì)以高考作文為標(biāo)準(zhǔn)而都訓(xùn)練寫命題制作文。這樣的作文教學(xué)就導(dǎo)致教出來(lái)的都是同質(zhì)化，無(wú)創(chuàng)新的內(nèi)容，同八股文沒有本質(zhì)上的區(qū)別。而作為對(duì)比，美國(guó)的作文教育往往是不限定主題，可以讓學(xué)生天馬行空，自由發(fā)揮。 
導(dǎo)致這種差異的原因其一是由于我國(guó)傳統(tǒng)的禮教體制就不允許孩子表達(dá)自己的思想，這種思想的遺留或多或少影響著當(dāng)今的教育理念。其二是由于高考采用命題制可以使閱卷方便，2010年高考作文閱卷大約每份只需要30秒。而閱卷的機(jī)械化和應(yīng)試取向就直接導(dǎo)致作文教育的迷失。其三，如果去除應(yīng)試的成分來(lái)看，現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展迅速，社會(huì)文化和價(jià)值觀受到各種思潮的影響，在義務(wù)教育階段，學(xué)校確實(shí)有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，但在作文教育上的尺度收的過(guò)緊。如果是以犧牲學(xué)生的創(chuàng)新性思維和誠(chéng)實(shí)品質(zhì)來(lái)?yè)Q取閱卷和管理上的便利，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看就不得不說(shuō)是一種削足適履的行為了。 
要改善這種情況，一方面是要改革高考命題及評(píng)分方式，逐漸采用半開放甚至開放式的題材，提高文學(xué)性、創(chuàng)新性在評(píng)分中的權(quán)重。為此也要提高閱卷人的素質(zhì)，不能單以學(xué)位高低為衡量標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)真正注重文學(xué)修養(yǎng)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)。 
另一方面在日常教學(xué)中提高語(yǔ)文老師的素質(zhì)，使老師能夠在引導(dǎo)學(xué)生健康同時(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思想和誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。與此配套，在制度上可能需要改革教學(xué)大綱，改變作文課的應(yīng)試地位，開展真正的培養(yǎng)個(gè)性化、學(xué)術(shù)研究素養(yǎng)和創(chuàng)造性的文學(xué)課程，可以嘗試引進(jìn)學(xué)分制等。 

2、城管的野蠻執(zhí)法，商販的抗拒，雙方之間的矛盾嚴(yán)重，對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;
【參考解析】 
（1）這種現(xiàn)象確實(shí)存在，并且已經(jīng)影響到了和諧社會(huì)的構(gòu)建，亟待解決。 
（2）原因： 
城管方面： 監(jiān)督缺位導(dǎo)致權(quán)力無(wú)形放大；角色錯(cuò)位，只注重“管”，不注重“服務(wù)”，導(dǎo)致工作方式方法粗暴、單一；一些城管隊(duì)員素質(zhì)低下，法制意識(shí)淡薄，不符合文明執(zhí)法的要求。 
商販方面：缺乏法制意識(shí)，只強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)利，不履行自己的義務(wù)；不少商販多屬于低收入群體，沒有更多的收入渠道，因此，往往會(huì)以暴力保護(hù)自己唯一的生活來(lái)源。 
（3）措施： 
加強(qiáng)對(duì)城管執(zhí)法的權(quán)力監(jiān)管，建立多方面的監(jiān)督渠道；引入高素質(zhì)人才進(jìn)入城管隊(duì)伍，加強(qiáng)城管隊(duì)伍自身的建設(shè)，全面提高城管隊(duì)伍的綜合素質(zhì)；貫徹服務(wù)理念，采用疏堵結(jié)合的方式，文明執(zhí)法；加強(qiáng)對(duì)商販這部分低收入群體的關(guān)注，在糾正其違規(guī)行為的同時(shí)，幫助其拓寬就業(yè)渠道；采用多種方式加強(qiáng)對(duì)商販的普法宣傳。 
（4）只有真正做到以人為本，服務(wù)大眾，才能取得百姓的認(rèn)同和理解，和諧社會(huì)才能成為可能。 

7月2下午 
1、中國(guó)社會(huì)青少年犯罪增加，對(duì)此你有何看法？ 
【參考解析】 
（1）青少年這個(gè)概念在犯罪學(xué)中一般是指已滿14周歲而不滿25周歲的人，包含“少年”和 “青年”兩個(gè)年齡段的人群，橫跨了未成年人和成年人兩個(gè)年齡區(qū)域。未成年人在法律上的含義是指已滿14周歲又未滿18周歲的人，他們剛剛走上生理和心理的成熟之路，初步具有辨別是非的能力。但也僅只限于“初步””，所以易受外界因素的干擾，往往容易“近朱者赤，近墨者黑”。未成年人保護(hù)法司法保護(hù)中規(guī)定，未成年人犯罪需從輕處罰，要堅(jiān)持“教育為主、懲罰為輔”的原則。 而已滿18周歲，未滿25周歲的人則屬于青年范疇，他們的是非觀、世界觀較之未成年人已大大成熟，但仍處于一種很不穩(wěn)定的狀態(tài)，需要進(jìn)一步加以鞏固。 
（2）當(dāng)前中國(guó)社會(huì)青少年犯罪增加，動(dòng)機(jī)大多出于貪利性、享樂(lè)性、報(bào)復(fù)性、模仿性、無(wú)知性、虛榮心或哥兒們義氣。其特點(diǎn)主要有：越來(lái)越年輕的年齡結(jié)構(gòu)；青少年犯罪主體上存在較低的知識(shí)層次；犯罪年齡呈低齡化、作案成人化；青少年犯罪中一部分具有極強(qiáng)的隨意性；為了得到超過(guò)正常生活水平的物質(zhì)享受。 
（3）中國(guó)社會(huì)青少年犯罪數(shù)量逐年增加，究其原因主要有：第一，從主觀上講，青少年正處于生理、心理逐漸走向成熟的時(shí)期，尚未形成正確的世界觀和正確觀察社會(huì)的意識(shí)，意志品質(zhì)薄弱，容易受到各種不良風(fēng)氣和壞思想的誘導(dǎo)，而走上犯罪道路。第二，社會(huì)風(fēng)氣的不良影響。由于社會(huì)上一些惡性事件或不良現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，部分青少年對(duì)社會(huì)產(chǎn)生懷疑和矛盾心理，導(dǎo)致失去了是非觀念。 第三，就業(yè)壓力不斷加劇。一些沒有接受更多教育的青少年進(jìn)入社會(huì)，由于沒有合適的工作，導(dǎo)致其生活拮據(jù)而時(shí)間充裕，易增加犯罪幾率；第五，家庭的因素。家長(zhǎng)在教育、制止和挽救青少年犯罪方面的作用是非常重要的，但由于受自身素質(zhì)的限制或教育不當(dāng)?shù)榷喾矫娴脑?，有些家長(zhǎng)非但不能很好的教育子女，甚至成為青少年走上犯罪道路的引路人。 第六，學(xué)校的原因。學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行教育的主要陣地，但由于存在一定管理體制和教育方式的問(wèn)題，對(duì)青少年犯罪起到了一定的推波助瀾的作用。例如，只注重基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)的教育，缺乏法律常識(shí)，道德知識(shí)方面的教育，缺乏培養(yǎng)青少年形成正確世界觀的教育，缺少根據(jù)青少年特點(diǎn)提高其心理素質(zhì)的教育；或者以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)定一個(gè)學(xué)生的好壞，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生缺乏管理，甚至不愿管理；或者個(gè)別教師由于素質(zhì)較低，教育時(shí)不顧忌青少年的心理承受能力，任意傷害其自尊心，甚至打罵學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終脫離學(xué)校，走上犯罪道路。 第七，社會(huì)的原因。整個(gè)社會(huì)沒有形成一種關(guān)心愛護(hù)青少年、制止青少年犯罪，挽救失足青少年的好風(fēng)氣，很多人不根據(jù)青少年的特點(diǎn)去理解其思想行為的表現(xiàn)，以一種大壓小的態(tài)度對(duì)待青少年，或者視青少年為弱者，作為欺負(fù)和利用的對(duì)象。對(duì)失足青少年更是采取了歧視的態(tài)度，甚至不愿給其從新做人的機(jī)會(huì)，在就業(yè)、入學(xué)方面設(shè)置了重重障礙，使失足青少年再度滑向犯罪的邊緣。 
（4）針對(duì)上述社會(huì)、家庭、學(xué)校等方面對(duì)青少年的不良影響，必須采取相應(yīng)措施，對(duì)癥下藥。具體在以下方面采取措施，減少青少年犯罪率，使其健康成長(zhǎng)。第一，預(yù)防或排除產(chǎn)生犯罪的因素。相關(guān)部門必須把預(yù)防青少年犯罪的工作提到重要的議事日程上來(lái)，重視青少年犯罪的巨大危害性，抓住青少年的心理特點(diǎn)，社會(huì)、家庭、學(xué)校齊抓共管，積極培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛勞動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，要求他們樹立法律觀念，增強(qiáng)法制意識(shí)、道德意識(shí)，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造個(gè)良好的社會(huì)、精神環(huán)境。 第二，進(jìn)一步凈化社會(huì)風(fēng)氣。宣傳社會(huì)主義精神文明建設(shè)，豐富人民群眾的文化生活，使青少年在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，使他們培養(yǎng) 正確的人生觀、價(jià)值觀。第三，要廣開就業(yè)渠道，擴(kuò)大就業(yè)門路。最大限度的解決待業(yè)青年及“兩勞”人員的就業(yè)安置工作，解決他們?cè)趯?shí)際生活中存在的問(wèn)題。第四，加強(qiáng)政法隊(duì)伍建設(shè)。提高政法人員的素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)破案能力，加快辦案速度，及時(shí)從重從快處理嚴(yán)重違法犯罪分子，震懾犯罪。同時(shí)加強(qiáng)勞改勞教工作，使勞改勞教人員在勞改勞教期間學(xué)習(xí)法律，對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行共產(chǎn)主義人生觀教育，使他們悔過(guò)自新，從新做人。第五，學(xué)校要堅(jiān)決貫徹德智體全面的教育方針。堅(jiān)持把德育放在首位，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有紀(jì)律、有文化、有道德的社會(huì)主義新人，對(duì)差生多給予指導(dǎo)，要看到他們的長(zhǎng)處，教師要經(jīng)常性地給他們講理想、講人生、講奉獻(xiàn)，不能對(duì)他們諷刺、挖苦，更不能一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就將他們趕出校門，把隱患留給社會(huì)。同時(shí)，要進(jìn)一步改進(jìn)教育方法，提高教育質(zhì)量，嚴(yán)肅校紀(jì)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義人才。第六，家庭要擔(dān)負(fù)起預(yù)防青少年犯罪的主要責(zé)任。例如，家長(zhǎng)應(yīng)觀察少年的一言一行，多與孩子談心，在孩子的周圍形成一個(gè)監(jiān)督圈，通過(guò)各方面的督促、引導(dǎo)，使孩子改邪歸正，健康成長(zhǎng)。 
（5）青少年犯罪已成為刻不容緩的問(wèn)題，全社會(huì)應(yīng)該關(guān)注和關(guān)愛青少年的成長(zhǎng)，使他們?cè)谝粋€(gè)健康的環(huán)境中充分發(fā)揮青少年的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展、為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。 

2、中國(guó)有7000萬(wàn)貧困人口，但卻是奢侈品消費(fèi)大國(guó)，對(duì)此有何看法？ 
【參考解析】 
（1）目前，我國(guó)已成為世界第二大“奢侈品消費(fèi)大國(guó)”，這與“7000萬(wàn)貧困人口”的現(xiàn)實(shí)國(guó)情相比，是一個(gè)巨大反差。 
（2）所謂“奢侈品”，至少包含“好的”“貴的”“非必需的”等含義。中國(guó)成為“奢侈品消費(fèi)大國(guó)”，表明我國(guó)現(xiàn)在確實(shí)有一部分人先富起來(lái)了，具有了消費(fèi)能力，奢侈品消費(fèi)在拉動(dòng)內(nèi)需增長(zhǎng)上的也發(fā)揮了作用。但奢侈品消費(fèi)多數(shù)是炫富性的消費(fèi)，消費(fèi)觀念上存在問(wèn)題。 
（3）反差的存在表明存在貧富差距，與“共同富?！钡哪繕?biāo)距離甚遠(yuǎn)。為此要改變收入差距拉大的現(xiàn)狀：第一，引導(dǎo)貧困人口加強(qiáng)生產(chǎn)，增加收入；第二，改善社會(huì)分配格局；第三，加強(qiáng)引導(dǎo)，讓全社會(huì)樹立正確的消費(fèi)理念。 
（4）讓更多人享受改革發(fā)展的成果才是最終目的，才能體現(xiàn)以人為本。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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