第一套

　　指導語：XX號考生：你好!首先祝賀你順利通過了筆試，歡迎你參加今天的面試。請你來，是希望通過交談，增進對你的直接了解。你桌上的題紙背面共有四個問題，希望你認真思考和實事求是地回答。回答問題前，你可以考慮一下，不必緊張。思考和答題的時間共15分鐘，請注意控制時間?；卮鹜暌粋€問題，請告訴“回答完畢”。好，現(xiàn)在就讓我們開始。(計時開始)

　　1. 古語有云“三十而立”，很多人在三十歲時就事業(yè)小有成就，但在公務(wù)員隊伍中，三十歲可能還只是一個普通科員，請你談?wù)勛约旱目捶ā?/P>

　　好： 對“立”有正確的理解，對自己的情況和報考公務(wù)員有客觀的評價和分析，對公務(wù)員的職業(yè)生涯認知清楚，回答問題思路清晰，觀點深刻。中： 論述有一定的觀點，求職動機基本端正，自我評價、分析比較客觀，條理清楚。差： 理解片面，求職動機不清楚，思路混亂。

　　2. 在現(xiàn)實生活中，有人記得自己喜歡的明星、偶像的生日，卻不記得父母的生日，請就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　好： 能通過這一現(xiàn)象認識到孝順父母、感恩父母是做人的基本要求(提示： 記不記得父母的生日不是本題的關(guān)鍵)，說明“做事先做人”的道理，對問題的分析客觀，回答問題條理清晰，有說服力。中： 對問題有基本認識，思路基本清晰，有一定說服力。差： 對問題的認識只停留在表面現(xiàn)象，沒有說服力。

　　3. 春節(jié)期間，你陪同領(lǐng)導到農(nóng)村慰問貧困戶，貧困戶有15戶，但是你們只準備了10份慰問金和慰問品，而且一時買不到同樣的慰問品，你能提供幾種處理方案?

　　好： 能提供兩種以上切實可行、不影響慰問實際效果的方案。(如： 對慰問金進行臨時調(diào)劑，重新準備15份慰問金，慰問品在當?shù)刂匦沦徺I)中： 只提供一種可行的方案。差： 不能提供可行的方案。

　　4. 成功學認為，要想贏得勝利，就永遠不要說“不可能”。但是中國古語也有“人力有時盡”、“知難而退”的說法。你對此有何想法?

　　好： 能說明成功學上的“不可能”是指在思想上要有必勝的勇氣，中國古語的“人力有時盡”、“知難而退”是指行動上要量力而行，兩者并不矛盾，分析問題客觀、辯證，思路清晰，有說服力。中： 對問題有基本認識，條理基本清楚，有一定說服力。差： 認識問題片面，觀點偏激，論述不合理。

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　　第二套

　　1. 小時候，每個人都有關(guān)于未來職業(yè)的理想，請結(jié)合你報考公務(wù)員談?wù)勛约豪硐胝J識的發(fā)展。

　　好： 對職業(yè)理想的演變有自己的認識和理解，能根據(jù)自己的情況結(jié)合報考公務(wù)員作客觀的評價和分析，求職動機端正，回答問題思路清晰。中： 對職業(yè)理想的演變未作出說明，但求職動機基本端正，自我評價、分析比較客觀，條理基本清楚，有一定的見解。差： 自我評價片面，求職動機不清楚，思路混亂。

　　2. 領(lǐng)導指派你帶領(lǐng)單位的10個團員青年到社區(qū)做義務(wù)普法員，你準備怎樣完成這項任務(wù)?

　　好： 活動策劃目的明確，人員分工精細，計劃全面，內(nèi)容詳盡，安排周密，具有很好的操作性。中： 活動策劃有內(nèi)容，有一定的計劃性，考慮也比較周全，有一定的操作性。差： 提不出方案或提出的方案目的不明確，計劃性差，難以實施。

　　3. 你剛到機關(guān)工作，同事經(jīng)常把不屬于你職責范圍內(nèi)的煩瑣事務(wù)交給你做，而你并不能很好地完成，甚至受到了領(lǐng)導的批評，你怎么辦?

　　好： 能出于公心，提出切實可行的解決方法(提示： 婉拒同事，在適當?shù)膱龊虾蜁r機，巧妙地向領(lǐng)導說明解釋)，做到既不影響與領(lǐng)導、同事的關(guān)系，又能有利于工作，脫離尷尬境地。中： 提出的解決方法有一定的可行性，但考慮問題不夠周全。差： 束手無策，逆來順受，或提出的解決方法會嚴重影響與領(lǐng)導、同事的關(guān)系。

　　4. 近日，西南交大附近一服裝店貼出這樣一則告示：“博士3折，碩士4折，博士研究生5折，碩士研究生6折，重點本科7折……如果沒有大專以上文憑，對不起，本店概不打折!”你對此現(xiàn)象有何評論?

　　好： 對廣告本身進行分析評論，指出社會上存在著重學歷、輕能力的傾向，論述條理清晰，邏輯嚴密，有較強的說服力。中： 能指出這一現(xiàn)象所包含的實質(zhì)，論述思路清楚，有說服力。差： 就事論事，泛泛而談，不能通過現(xiàn)象認識到實質(zhì)。

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　　第三套

　　1. “人生所貴在知己”，你喜歡交什么類型的朋友?請舉一個你在與朋友交往中最難忘的事例，并談?wù)勛约旱母惺堋?/P>

　　好： 能闡述交友的正確原則和重要性，也能反映自己為人處事的立場、觀點，所舉的事例引人入勝，使人難忘，能印證其交友原則和立場。中： 對交友的重要性有一般的認識，不能深層次地表述交友與自己的人生、工作等之間的利弊關(guān)系，所舉事例一般。差： 沒有自己的交友原則，也不知道交友的重要性，對自己交什么類型的朋友不清楚，舉不出事例或杜撰事例。

　　2. 有媒體報道，有一個貧困大學生在校期間從事大量的兼職工作，不僅自己繳納學費，還經(jīng)常反哺自己的家庭，有人夸他自立自強，有人說他不務(wù)正業(yè)，你怎么認為?

　　好： 能綜合分析這一社會現(xiàn)象的成因，辯證地分析這一現(xiàn)象的利與弊、量與度(提示： 不影響學業(yè))之間的關(guān)系，看問題比較全面。中： 對這一社會現(xiàn)象僅有一般的認識，不能辯證地看問題，或僅從一個側(cè)面表述利弊關(guān)系，思路一般。差： 僅僅簡單地表述這一社會現(xiàn)象的好與壞，不會進行分析，思路較亂。

　　3. 由于你表現(xiàn)出色，另一個部門的領(lǐng)導想將你調(diào)動到他那里工作，你也很想去，但是本部門領(lǐng)導熱情地挽留你，你會如何處理?

　　 好： 對“去”與“不去”兩種情況都進行分析，在假設(shè)的基礎(chǔ)上，做出決斷，理由充分，妥善地處理好與兩個部門領(lǐng)導的關(guān)系，思路清晰。中： 對去的理由或者不去的理由能自圓其說，但如何處理好與兩個領(lǐng)導的關(guān)系沒有進一步清晰地闡述，思路一般。差： 僅僅簡單地表述去或者不去，或者猶豫不決，不能說明為什么，也不關(guān)注與兩個領(lǐng)導之間的關(guān)系如何去處理，思路較亂。

　　4. 從A地到B地有兩條路可走，一條是路比較好的主干道，而另一條是路不太好的側(cè)干道。因開車人多，主干道經(jīng)常很擁擠，相比之下，人少的側(cè)干道反而更暢通。你是如何理解的?請舉出生活中類似的現(xiàn)象。

　　好： 開車人考慮自己的同時，還要考慮他人是怎么想的，從而真正達到效率的最大化(即博弈原理)。能舉出至少一種類似的現(xiàn)象(提示： 公務(wù)員報考的不平衡)加以說明，視野開闊，聯(lián)想豐富。中： 基本能理解題意，也能舉出一種類似的現(xiàn)象加以說明，但不能說明博弈原理。差： 對這種現(xiàn)象的理解膚淺，不能舉例加以說明。

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　　第四套

　　1. 現(xiàn)在社會上出現(xiàn)了報考公務(wù)員熱，有的職位有四五百人報考，你對此有何看法?你又為什么報考公務(wù)員?

　　好： 對公務(wù)員職業(yè)有正確的理解，并能分析報考公務(wù)員熱的緣由。報考公務(wù)員有正確的動機，對自己所具備的能力素質(zhì)和公務(wù)員職業(yè)的匹配性進行客觀的分析評價。中： 基本能分析報考公務(wù)員熱的緣由，對自己報考公務(wù)員僅從一般求職的角度去理解，對公務(wù)員的職業(yè)理解不夠深刻，對自己是否適合做一名公務(wù)員未能充分說明理由。差： 僅從表面分析或單從一個角度說明報考公務(wù)員熱，求職動機和意識不純，理由不充分。

　　2. 你所在的部門要舉辦一次學習講座，領(lǐng)導把這次講座的組織工作交給你來辦，請你詳細說明你的實施方案

　　好： 活動策劃目的明確，計劃全面，安排周密，具有很強的操作性(考生可以舉一具體事例加以詳細說明。中： 說明不夠仔細，實施方案有欠缺。差： 不知如何去組織學習講座，實施方案無法操作。

　　3. 你的同事把你當作好朋友，但總是向你抱怨工作沒有意義，并且喜歡對領(lǐng)導評頭論足，你會怎么處理?

　　好： 能理解真正的好朋友并非是“同流”或遷就得來的，真正的朋友應(yīng)該是相互尊重和坦誠相待。能指出他存在的缺點，同時幫助他樹立積極向上的信心，鼓勵他克服困難。中： 對真正的好朋友關(guān)系理解不深，存在著以遷就換取感情的心態(tài)，處理的方法不夠積極向上。差： 處理的方法消極遷就，或漠不關(guān)心。

　　4. 有人說：“做人要精、做事要明”;也有人說：“先做人，后做事，做好人才能做好事”。你是如何理解這兩句話的?

　　好： 前者側(cè)重怎么做人怎么做事，后者強調(diào)做人與做事的關(guān)系。能正確理解“精”與“明”的含義(提示： 此處的精，是能力要求;明，是素質(zhì)要求)，辯證地分析做人與做事之間的關(guān)系(提示： 做好人固然是做好事的前提條件，但也存在著好心辦不成好事或辦成壞事的現(xiàn)象);分析有層次，思路清晰。中： 能理解兩句話的含義，并有自己正確的看法，但不能說明兩句話的主要側(cè)重面，或者不能辯證地分析做人與做事的關(guān)系，思路一般。差： 對兩句話的含義理解不清，不能辯證地進行分析，或者僅僅是簡單地理解，思路混亂。

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　　第五套

 

　　1. 高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！蹦阏J為對你影響最深遠的書是哪一本?請你談?wù)劄槭裁础?/P>

　　好： 從容自然地說出書名和原因;感受真切，敘述流暢;反映出的性格、興趣等傾向與公務(wù)員職業(yè)相匹配。中： 能說出書名和原因，但表述一般;所反映出來的個人信息與公務(wù)員職業(yè)不沖突。差： 說不出原因;敘述生硬，有編造嫌疑;反映出的個人信息明顯與公務(wù)員職業(yè)沖突。

　　2. 有的大學生畢業(yè)后不急于找工作，把戶口檔案掛靠在大城市的人才市場，自己或準備考研或打起短工或嘗試創(chuàng)業(yè)，俗稱“漂”族，你對此有何看法?

　　好： 針對就業(yè)觀念的變化，能夠多角度分析原因，多方面闡述利弊，有條理、有側(cè)重;或在綜述基礎(chǔ)上，對其中的一點進行深度分析(提示： 如從政府服務(wù)和引導的層面，提出建議);或結(jié)合大學生心態(tài)和自身情況進行獨特視角的分析，并且真實反映出個人擇業(yè)觀與公務(wù)員職業(yè)的匹配性。中： 能夠較有層次說出該現(xiàn)象產(chǎn)生的復雜背景和原因，在分析基礎(chǔ)上有一定的認識;或在現(xiàn)象分析中能夠結(jié)合自身擇業(yè)觀，誠實地表達求職動機。差： 脫離題目背景，不能聯(lián)系擇業(yè)觀;對社會現(xiàn)象理解片面，認識膚淺;個人求職動機與公務(wù)員職業(yè)不符。

　　3. 你負責縣里的一次重要會議的會務(wù)工作，領(lǐng)導和新聞媒體明天都會準時到會，但給與會人員的通知上錯把時間寫成了后天，發(fā)現(xiàn)錯誤時已經(jīng)是下班時間，你將怎么處理?

　　好： 發(fā)現(xiàn)錯誤必須鎮(zhèn)定、冷靜;及時向上級匯報;分析會議的實際要求，提出切實可行的方案供領(lǐng)導選擇;迅速采取措施。(提示： 如組織人員盡快以多種方式，如電話、上門、分地區(qū)通知等告知正確時間，聯(lián)系車輛緊急運送人員，微調(diào)會議程序等)中： 能夠提供一種可行的方案解決問題，但不夠周全。差： 延誤時機，提出的方案不可行。

　　4. 有人主張“懲前毖后方能治病救人”，但是也有人主張“鼓勵的辦法更容易使人改正錯誤”，你對此有什么看法?

　　好： 辯證分析兩種不同說法的側(cè)重點，認識到兩者只是手段的不同，相輔相成具有更大的優(yōu)越性，在此分析基礎(chǔ)上，能夠提出更深的見解。(提示： 激勵與懲戒制度的確立、幫助改正錯誤要講究藝術(shù)等)中： 能夠認識到兩種說法并不對立，言之成理，較有層次和邏輯。差： 簡單強調(diào)一種說法，否定另一種說法;論述散亂，觀點模糊。

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　　第六套

　　1. 如果你到機關(guān)工作一段時間后發(fā)現(xiàn)自己很不適應(yīng)，你會有什么想法?打算怎么做?

　　好： 具有較好的自我認知，對從事機關(guān)工作做好了心理準備;對于可能遇到的困難，能從學習和適應(yīng)出發(fā)，積極調(diào)整心態(tài)，措施可行，有針對性。中： 認識到適應(yīng)機關(guān)工作需要過程，能進行困難假想，對解決問題有自己的想法(包括考慮重新?lián)駱I(yè)也可。差： 缺乏自我認知和心理準備;畏難失措;夸夸其談，敷衍虛浮。

　　2. 你所在機關(guān)要接待一個外省來的訪問團，該團由分管領(lǐng)導和幾個業(yè)務(wù)處的負責人組成，來進行業(yè)務(wù)的對口交流，請你擬定為期一天的接待方案。

　　好： 活動設(shè)計符合交流主題，時間安排合理，人員組織有針對性，后勤服務(wù)周到，整體考慮綜合協(xié)調(diào)。中： 基本合理，不夠全面。差： 考慮簡單化，基本沒有思路;存在較大的設(shè)計缺陷。

　　3. 你的同事因為有事外出，把領(lǐng)導交辦的兩件事交給你完成，后來這個同事把辦好的事歸功于自己，把辦砸的事推到你頭上，你因此受到了領(lǐng)導的批評。面對這種情形你會怎么辦?

　　好： 處以公心，冷靜對待;與同事進行溝通，了解實情，表明態(tài)度;向領(lǐng)導做好解釋工作，如實反映，掌握分寸;總結(jié)經(jīng)驗教訓。中： 情緒受到影響，溝通協(xié)調(diào)方式不夠周全。差： 忍氣吞聲，激化矛盾;對同事和領(lǐng)導均表示不滿;缺乏溝通能力。

　　4. 不少外來務(wù)工者苦于找不到工作，他們說：“只要能掙到錢，什么苦我們都能吃”。而我省許多經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)卻正在受到“民工荒”問題的困擾。請就此談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　好： 正確分析造成“民工荒”和勞動力供求矛盾的實質(zhì)，多角度分析現(xiàn)象成因和解決思路;或集中圍繞某一方面進行闡述，觀點清晰，論據(jù)充分，論證深刻;或聯(lián)系浙江實際，為政府提出可行性方案。中： 能夠比較綜合地分析問題?；蚓湍骋环矫孢M行一定的論述?；蚰芴峁┮恍┛尚行越ㄗh。差： 看待社會問題簡單、片面;議論空洞，論證蒼白;無的放矢，泛泛而談。

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　　第七套

　　1. 有人說年輕人進了公務(wù)員隊伍經(jīng)常遇到論資排輩的事，漸漸地就不思進取了，所以不適合當公務(wù)員，請你結(jié)合自身談?wù)効捶ā?/P>

　　好： 能對“論資排輩”現(xiàn)象進行辯證的理解和認識，指出“年青人不適合當公務(wù)員”的觀點錯誤，對自己的情況和公務(wù)員職業(yè)進行客觀分析，回答問題思路清晰，有較強的說服力。中： 對“論資排輩”現(xiàn)象有基本認識，論述有一定的觀點，條理清楚。差： 不能辯證地理解“論資排輩”現(xiàn)象，思路混亂，說理不清。

　　2. 現(xiàn)在有許多海外學習歸來的人在國內(nèi)找不到工作，從“海龜”(歸)變成“海帶”(待業(yè))，你對此怎么看?

　　好： 能說明這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，既有海歸人員對自己的認識不足和定位不準的原因，也有社會對海歸人員需求和認識變化的原因，對問題的分析客觀、辯證，回答問題條理清晰，有說服力。中： 對問題有基本認識，思路基本清楚，有一定的說服力。差： 對問題的認識只停留在表面，思路混亂，沒有說服力。

　　3. 你正在辦公室接待一批情緒比較激動的上訪人員。這時，上級領(lǐng)導突然要在15分鐘后到你部門視察工作，你將如何處理?

　　好： 沉著冷靜，迅速分析情況，做出判斷，提出合理、切實可行的解決方案。(提示： 是否回避領(lǐng)導，言之成理皆可)中： 能提供解決方案，未做出分析，考慮欠周全。差： 不能化解危機。

　　4. “戀海者溺于海，迷山者葬于山”，旅行家徐霞客卻立志“問奇于名山大川，不憚以生命殉"。請談?wù)勀愕挠^點。

　　好： 能說明興趣和事業(yè)的辯證關(guān)系(提示： 對事業(yè)、興趣、愛好的選擇要謹慎，對事業(yè)的追求要執(zhí)著)，分析問題客觀、辯證，思路清晰，有說服力。中： 對問題有基本認識，條理基本清楚，有一定的說服力。差： 認識問題片面，觀點偏激，沒有說服力。

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　　第八套

　　1. 教師、醫(yī)生、公務(wù)員現(xiàn)在被很多人認為是最穩(wěn)定的三大職業(yè)。請結(jié)合你自己的擇業(yè)觀談?wù)勏敕ā?/P>

　　好： 對公務(wù)員職業(yè)“穩(wěn)定性”有正確的認識，能夠針對自己的性格等特點表達自己的報考動機，擇業(yè)觀與職位具有匹配性。中： 對“穩(wěn)定性”的理解一般，對公務(wù)員的職業(yè)理解不夠深刻，就自己為什么報考公務(wù)員未能充分說明理由。差： 分析停留在表面，自己的求職動機不明確，理由不充分。

　　2. 某社區(qū)的精神文明建設(shè)工作做得很好，市委宣傳部讓你帶三個同志到這個社區(qū)組織調(diào)查研究，你打算怎么操作?

　　好： 調(diào)研目的和主題明確，人員分工精細，計劃周全，內(nèi)容詳盡，安排周密，具有很強的操作性。中： 調(diào)研有一定的計劃性，考慮也比較周全，有一定的操作性。差： 提不出方案或提出的方案主題不明確，計劃性差，難以實施。

　　3. 你在單位兢兢業(yè)業(yè)地工作，經(jīng)常加班加點，大家有口皆碑，但是單位的評選表彰、獎金福利等都沒有體現(xiàn)出對你的鼓勵，你會有什么想法?

　　好： 能出于公心、心態(tài)良好，正確認識工作與激勵的關(guān)系;講究表達的技巧，做到既不影響與領(lǐng)導、同事的關(guān)系，又能有利于大家對自己的認同。中： 情緒有波動，心態(tài)調(diào)整后能處理好工作與激勵的關(guān)系。差： 心態(tài)失衡、態(tài)度消極;或反應(yīng)過激，嚴重影響與領(lǐng)導、同事的關(guān)系。

　　4. 某人步行時，抱怨車多行路難;開車時，抱怨人多行車難。就此人的抱怨談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　好： 能夠認識到客觀上是交通狀況不理想，主觀上應(yīng)換位思考、互相體諒，并提出建議或方案;層次清晰，論述嚴密，有說服力。中： 有一定思路，但考慮不夠全面，論述不夠深刻。差： 分析停留在表面，理解膚淺、片面;思路不清，論述散亂。

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（責任編輯：中大編輯）