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2008-2012年山東省公務(wù)員錄用考試申論(省市)主題匯總
年份 | 材料主題 |
2012 | 移民搬遷安置工作 |
2011 | 人口普查工作與人口老齡化 |
2010 | 水資源開發(fā)利用 |
2009 | 群體性事件 |
2008 | 愛心資助與感恩意識(shí) |
2008-2012年山東省公務(wù)員錄用考試申論(省市)題目分析表
年份 | 第一題 | 第二題 | 第三題 | 第四題 | 第五題 |
2012年 |
一、認(rèn)真閱讀給定資料,概括政府在移民搬遷安置工作中需要著重解決哪些問題?(20分) |
二、“給定資料3”提到,“搬遷不僅僅是讓群眾改變居住的環(huán)境,更重要的是讓他們改變一種生活的 方式?!闭?qǐng)你結(jié)合對(duì)全部給定資料的理解,談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。(20分) |
三、針對(duì)“給定資料5”所反映的移民搬遷中各種具體問題,從Z縣主管部門的角度,提出改進(jìn)工作的具體 建議。(20分) |
四、參考給定資料,以“新的生活 新的希望”為題目,圍繞“移民”問題寫一篇議論文。(40分) |
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2011年 |
(一)根據(jù)給定資料,概括說明人口普查要掌握我國(guó)人口哪些方面的基本信息,并分析指出,掌握這些信息對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。(20分) |
(二)“給定資料5”提到了某市在人口普查工作中遇到的主要問題,假設(shè)你是一名普查員,請(qǐng)你提出解決這些問題的具體措施。(15分) |
(三)假定你是某街道辦事處的一名工作人員,請(qǐng)根據(jù)“給定資料6~8”擬寫一份《某街道辦事處關(guān)于改進(jìn)老年人服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》。(25分) |
(四)結(jié)合給定資料,以“家底”為題,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇文章。(40分) |
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2010年 |
(一)1.H總經(jīng)理采取停水36天的舉措,形成強(qiáng)烈的社會(huì)輿論。這種輿論的實(shí)質(zhì)是什么?(5分) |
(二)座談會(huì)的主持人說“關(guān)鍵是我們?nèi)绾蝸砥胶狻薄_@里所說的“平衡”指什么?為什么說這是“關(guān)鍵”?(20分) |
(三)記者在報(bào)道中大聲疾呼,痛斥敗家子行為(見“給定資料4”畫橫線處)。有關(guān)職能部門準(zhǔn)備對(duì)記者的這一論斷給予回應(yīng)。請(qǐng)你以該部門工作人員的身份,草擬一份回應(yīng)稿件的內(nèi)容要點(diǎn)。(20分) |
(四)參考給定資料,以“作好水資源這篇大文章”為題目,聯(lián)系實(shí)際,寫一篇文章。(40分) |
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2009年 |
(一)“重慶出租車罷運(yùn)”、“甕安事件”成為社會(huì)輿論的熱點(diǎn)話題。請(qǐng)分析“給定資料”提供的這兩個(gè)典型案例,指出其主要矛盾沖突的差異,并說明公共管理中復(fù)雜問題的主要特征。 |
(二)請(qǐng)聯(lián)系“給定資料”提供的云南麗江“玉湖水利群體事件”案例,反思為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,一些地方非理性群體事件仍會(huì)不斷發(fā)生?“玉湖水利群體事件”妥善處置給我們處理復(fù)雜問題哪些啟示? |
(三)請(qǐng)根據(jù)“給定資料5”簡(jiǎn)述當(dāng)前處理復(fù)雜問題應(yīng)當(dāng)掌握的原則和主要方法。 |
(四)從“給定資料”看出,在社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)出現(xiàn)的問題如果處理方法不當(dāng),就容易出現(xiàn)“漣漪效應(yīng)”,即小的局部性的事件演化成為大的群體性事件,簡(jiǎn)單問題引發(fā)復(fù)雜的矛盾沖突。如果你是一名公務(wù)員,就“如何避免‘小事搞大’”的問題,談?wù)勀阌心男╁\囊妙計(jì)? |
(五)在目前改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,面對(duì)出現(xiàn)的各種社會(huì)矛盾,只要我們?cè)敢夂蜕朴谧鋈罕姽ぷ?,就沒什么化解不了的問題。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)全部“給定資料”的理解和感悟,并聯(lián)系實(shí)際,以“真心·真情·真話”為題寫一篇文章。 |
2008年 |
(一)給定資料1-3反映:湖北襄樊5名貧困大學(xué)生,因?yàn)樵谑苤囊荒甓鄷r(shí)間內(nèi)沒有任何“感恩”表示,被取消繼續(xù)受助資格。此事一經(jīng)報(bào)道,評(píng)論紛至沓來,形成了兩種對(duì)立的觀點(diǎn):一是認(rèn)為這些貧困大學(xué)生懂得知恩圖報(bào)是最基本的道德要求,應(yīng)該感恩;二是認(rèn)為資助者資助的目的不應(yīng)是為了得到回報(bào),不必要求受助者以一種方式感恩。觀察各方觀點(diǎn),請(qǐng)你說明: |
(二)給定資料4提到“有些人認(rèn)為,資助乃高尚之善舉,不應(yīng)求取回報(bào),若附加任何感恩條件,就是‘道德要挾’、‘道德綁架’,就是滿足道德虛榮心的假仁假義。”你是如何看待“附加條件的資助是‘道德綁架’”這個(gè)問題的? 要求:觀點(diǎn)明確,條理清晰,重點(diǎn)突出,字?jǐn)?shù)控制在300字以內(nèi)。(滿分15分) |
(三)給定資料5-8表明:感恩意識(shí)的匱乏成了一個(gè)引人注目的社會(huì)問題。從大學(xué)校長(zhǎng)的“特別提醒”,到大學(xué)生是否“不知感恩”的激烈爭(zhēng)辯,在一定程度上反映了社會(huì)文化及道德教育的某種缺失,暴露出這種結(jié)對(duì)資助的形式,確有值得反思的地方。請(qǐng)你就此做一個(gè)評(píng)點(diǎn)。 要求:評(píng)析集中,詳略得當(dāng),字?jǐn)?shù)不多于350字。(滿分20分) |
(四)給定資料9顯示:“我們期盼感恩不需要書面的契約來保障,感動(dòng)也不因一紙契約而‘消解’,每個(gè)人心中都有一張無(wú)形的契約”。請(qǐng)根據(jù)給定資料9-14,聯(lián)系實(shí)際,談?wù)劇案卸髦槿绾胃d長(zhǎng)”的話題。 要求:有針對(duì)性、可行性,字?jǐn)?shù)控制在400字以內(nèi)。(滿分20分) |
(五)請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上給定資料的理解和體會(huì),在下列題目中任選—題寫一篇文章。 |
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