北京十一學(xué)校的孫婧妍同學(xué)，2013年高考以148分的驕人成績(jī)摘取北京市語(yǔ)文狀元桂冠，被清華大學(xué)人文學(xué)院錄取。她對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有自己的理性思考和感悟：語(yǔ)文素養(yǎng)與高考獲取高分是一種因果關(guān)系。自己之所以能夠在高考中取得如此高分，與平時(shí)堅(jiān)持閱讀和勤奮寫(xiě)作所積累的語(yǔ)文素養(yǎng)是密切相關(guān)的。

　　孫婧妍對(duì)閱讀和寫(xiě)作有著獨(dú)到的見(jiàn)解和行之有效的方法。她把廣泛持久閱讀得到的語(yǔ)文素養(yǎng)運(yùn)用到寫(xiě)作上去，筆耕不輟：這些積累能夠使她任意揮灑一份語(yǔ)文試卷并并給出正確的答案。她認(rèn)為：雖然掌握了各類題型解題所需要的東西就可以獲取語(yǔ)文考試的高分，但是有取巧的機(jī)遇在里面(單憑一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)是很難看出學(xué)生究竟有沒(méi)有語(yǔ)文素養(yǎng)的，試卷有著固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，憑借死記硬背或套用解題思路也可以做出答案)，一遇見(jiàn)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型和生疏的文體文章，就會(huì)惶然失措。要想在高考中立于不敗之地，游刃有余地遨游在語(yǔ)文試卷的題海中，語(yǔ)文素養(yǎng)起著決定性的作用。

　　很佩服一個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。在“考什么教什么”的教育大環(huán)境下，能夠有這樣見(jiàn)識(shí)實(shí)在是難能可貴的。大家知道，在應(yīng)試觀念的影響下，學(xué)校里的一切為高考讓路，語(yǔ)文教學(xué)很難走自己的本色之路，以至于忽略了語(yǔ)文學(xué)科本身的宏大精深、無(wú)所不在的睿思哲理和永恒的文化精神，忽略了語(yǔ)文素養(yǎng)的積累。大家不約而同地聚焦語(yǔ)文分?jǐn)?shù)以及能拿到好分?jǐn)?shù)的方式方法;注重于如何科學(xué)系統(tǒng)地做訓(xùn)練題，殫精竭慮地策劃模擬考試題目。這是語(yǔ)文的悲哀，一味地舍本逐末迎合高考必然會(huì)整體“矮化”語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須摒棄急功近利，必須把閱讀和寫(xiě)作當(dāng)做積累語(yǔ)文素養(yǎng)的唯一途徑，這樣才能藝高人膽大，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變：不管出現(xiàn)怎樣的語(yǔ)文試卷，都能游刃有余，給出正確的答案。

　　閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)之母?！白x與你最喜愛(ài)的學(xué)科有關(guān)的科學(xué)著作，要每天讀，哪怕一天讀兩頁(yè)也行。你所讀的這一切，就是你的學(xué)習(xí)的智力背景。這個(gè)背景越豐富，你學(xué)習(xí)起來(lái)就越輕松，你每天讀得越多，你的時(shí)間的后備就越多(蘇霍姆林斯基)?！奔词故潜е哪康?，如果能因此潛下心去讀書(shū)，也是大有裨益的事。

　　重要的是，讀書(shū)多了就會(huì)自然而然地培養(yǎng)出語(yǔ)感;而語(yǔ)感又會(huì)返過(guò)來(lái)影響和左右閱讀的深度和質(zhì)量。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有語(yǔ)感的去做卷子，“知其然”，并 “知其所以然”，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生與文學(xué)經(jīng)典著作耳鬢廝磨，諳熟了經(jīng)典藝術(shù)作品語(yǔ)言的運(yùn)用方式和思維習(xí)慣，當(dāng)他面對(duì)閱讀題時(shí)，很容易在密密麻麻的試卷上遵循心靈的痕跡找到正確的東西。沒(méi)有什么比讀書(shū)更能培養(yǎng)語(yǔ)感，沒(méi)有什么比語(yǔ)感更能保證分?jǐn)?shù)，這就是閱讀最為明顯的益處。

　　讀書(shū)當(dāng)然要有選擇地讀?，F(xiàn)在是文化多元發(fā)展的開(kāi)放時(shí)代，書(shū)籍呈現(xiàn)良莠不齊魚(yú)龍混雜的狀態(tài)，“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談(歌德)?！焙＿x那些益智明理的名著經(jīng)典，這是毋庸置疑的。重要的是讀書(shū)要講究方式方法。讀書(shū)不在快，亦不在多，而在于從書(shū)中汲取文學(xué)營(yíng)養(yǎng)，在于通過(guò)整個(gè)閱讀過(guò)程修養(yǎng)出寧?kù)o而富有感知力的心靈。再好的書(shū)，如果只是水過(guò)地皮濕地翻過(guò)去，浮光掠影地瀏覽收效必然是是微乎其微的。應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，把閱讀當(dāng)作壘砌語(yǔ)文大廈的堅(jiān)固基石，經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨雕琢形成自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。這種素養(yǎng)所表現(xiàn)出來(lái)的巨大作用，就成了高考制勝的法寶。

　　寫(xiě)作與閱讀是玻璃的兩面，無(wú)論你看著哪一面，都意味著你可以看見(jiàn)另一面的內(nèi)容，兩面互相滲透相互作為背景。中學(xué)生的寫(xiě)作都是以應(yīng)試為目的的“八股文”，即便是有規(guī)制(起承轉(zhuǎn)合)步驟可以遵循，也需要有實(shí)在樸素的內(nèi)容來(lái)填充豐滿。學(xué)生沒(méi)有社會(huì)生活體驗(yàn)的空間，也沒(méi)有時(shí)間到社會(huì)生活中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，唯一的方法就是通過(guò)閱讀間接獲取。看了足夠數(shù)量的經(jīng)典著作以后，量變產(chǎn)生質(zhì)變，寫(xiě)的東西多了，就會(huì)潛移默化地形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格，從而上升到理性的自由王國(guó)——從模仿走向自我創(chuàng)作。寫(xiě)作能力就會(huì)更上一層樓。即便是尋章摘句地模仿拼湊，加上一點(diǎn)自己的領(lǐng)悟與潤(rùn)色，最后拿出來(lái)的成品，也足以令許多人拍案叫好。這正是“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)謅”的寫(xiě)作境界。

　　當(dāng)然，寫(xiě)作文既有天賦在起作用，也有“熟能生巧”的東西在里面。感性的東西積累多了，習(xí)慣成自然。當(dāng)閱卷人看到你作文自成風(fēng)格又像詩(shī)歌散文一樣漂亮?xí)r，他會(huì)油然而生出“于我心有戚戚焉”的感慨，博得了閱卷老師的同情和喜愛(ài)。高考作文考查的是文學(xué)水平(語(yǔ)言的應(yīng)用能力)，只要你能表現(xiàn)出較高的文字功底和文學(xué)素養(yǎng)，高分自然就來(lái)了。

　　語(yǔ)文素養(yǎng)是高考制勝的法寶。所以，作為學(xué)生，掩藏起雷聲大雨點(diǎn)小的浮華，收拾起一口吃個(gè)胖子的躁動(dòng)心情，靜心讀書(shū)思考，勤于習(xí)作筆耕，日積月累地囤積語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣，不僅能夠在高考中獲取高分，所形成的語(yǔ)文能力(語(yǔ)文素養(yǎng))還會(huì)一生受用不盡。

（責(zé)任編輯：liushengbao）

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