給大家兩個(gè)關(guān)鍵詞作為答題主線：

1.意圖。

在做題的時(shí)候，如果考生能明白命題人的“意圖”材料內(nèi)容的意圖，答案的意圖，那么這道題目基本上就很明確了，當(dāng)然需要考生具備一定的高度和基礎(chǔ)，如果考生不能有效的獲取題目的信息，基礎(chǔ)也欠缺很多的話，很難在短時(shí)間內(nèi)把題做對(duì)，這里對(duì)這個(gè)關(guān)鍵詞作詳細(xì)的講解。

例如：2014年高考北京卷第18題：

“單干邀伴變互助，小組聯(lián)起變大組，大組變做合作社，領(lǐng)導(dǎo)要靠黨支部?！边@首歌謠反映了：

A人民公社化運(yùn)動(dòng)

B家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

C農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造

D中共八大經(jīng)濟(jì)方針

那么材料的提供了“單干”“互助”“小組、大組”“合作社”這些關(guān)鍵詞的出現(xiàn)，意圖一體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)方面內(nèi)容，并且是農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的一種體現(xiàn)，當(dāng)然這里有D干擾選項(xiàng)，但是從小組變大組意圖是合而不是分，答案自然就是C了?？墒乾F(xiàn)實(shí)中，這道題，北京考生平均只拿了1.65分(滿分4分)。

再如：

鄭觀應(yīng)在《盛世危言》中指出：“我國(guó)欲安內(nèi)攘外，亟宜練兵將，制船炮，備有形之戰(zhàn)以治其標(biāo);講求泰西士、農(nóng)、工、商之學(xué)，裕無(wú)形之戰(zhàn)以固其本。”在這里鄭觀應(yīng)最想表達(dá)的觀點(diǎn)是：

A在政治上主張實(shí)行君主立憲制

B將發(fā)展工商業(yè)與增強(qiáng)軍力相結(jié)合

C對(duì)西方列強(qiáng)侵略采取妥協(xié)的政策

D主張發(fā)展軍事工業(yè)以維護(hù)封建制度

這道題就是直接考查鄭觀應(yīng)的在文章中的意圖：發(fā)展軍事的有形之戰(zhàn)和發(fā)展農(nóng)工商的無(wú)形之戰(zhàn)結(jié)合起來(lái)。答案明顯是B選項(xiàng)。

再來(lái)加深一下印象：

例：胡適指出“評(píng)判的態(tài)度含有幾種特別的要求，(1)對(duì)于習(xí)俗相傳下來(lái)的制度風(fēng)俗，要問(wèn)”這種制度現(xiàn)在還有存在的價(jià)值嗎?(2)對(duì)于古代遺傳下來(lái)的圣賢教訓(xùn)，要問(wèn)這句話今天還是不錯(cuò)的嗎?(3)對(duì)于社會(huì)上糊涂公認(rèn)的行為與信仰，都要問(wèn)大家公認(rèn)的，就不會(huì)錯(cuò)了嗎?人家這樣做，我也應(yīng)該這樣做嗎?“材料中胡適強(qiáng)調(diào)的是：

A。對(duì)古代制度要加以區(qū)別和否定

B。對(duì)事物的評(píng)判要依據(jù)現(xiàn)狀

C?；静幌嘈胚^(guò)去的事情

D。對(duì)舊事物持有懷疑、質(zhì)疑的態(tài)度

這道題命題意圖考查學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)考查考生的獲取信息的能力，胡適的話，強(qiáng)調(diào)懷疑、質(zhì)疑，對(duì)古風(fēng)俗、圣賢以及就的習(xí)慣要有懷疑和質(zhì)疑的態(tài)度，意圖是強(qiáng)調(diào)在思考的體系下，對(duì)事物一種更全面、科學(xué)的判斷，因此說(shuō)答案是D。

（責(zé)任編輯：xy）

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