1、考卷標準的認知：每場的時間、題型、分值、要求標準等，特別是對于不同題型的認知，要深入地細分其不同示范典型，細致地感知其復(fù)雜程度及提問方式，找到真題各類題型的真實感觸，才能夠?qū)?yīng)重點內(nèi)容而演化出不同新的預(yù)測要點，從而達到與現(xiàn)場真題的吻合;

2、真題的認知：真題成為我們分析命題規(guī)律的主要依據(jù)，表現(xiàn)為歷次各種題型的考點具有很多的重復(fù)性及重復(fù)點的相關(guān)點，及其按照典型題目水平或邏輯類型而分析的其他同理重點考點所在，因此，歷年真題的分析，成為考生成功的方法第一要素;

3、教程的認知：各級教程重點的認知，實際上，應(yīng)該以真題的分布點為引領(lǐng)，不一定是教程中的【學(xué)習(xí)目標】，不一定是《考試指南》的鑒定點，也不一定是某個老師的個人觀點的解讀，所以，不要盲目相信，只是參考或借鑒其他材料的解讀時，要把真功夫下在真題規(guī)律的耐心解讀或熟悉上，這樣帶來的對于教程的學(xué)習(xí)，才是最有效的學(xué)習(xí);

4、《考試指南》的認知：這是一個輔助性的參考資料，具有重要的答題方法和練習(xí)的指導(dǎo)意義和作用，但不要教條和機械地認知，在重復(fù)率、難度和標準上(出版《考試指南》后的考卷會有新的要求或難度，應(yīng)該依照考卷的新要求和難度為準)，對于其中的方法，要在簡略地解讀基礎(chǔ)上消化，不要被標準的復(fù)雜的解讀所不知左右或負擔太重或沒有起到真正的指導(dǎo)作用，對于各類練習(xí)題目，應(yīng)該依照命題規(guī)律總結(jié)出來的重點為依據(jù)(即符合總結(jié)出來的重點的練習(xí)題目才是真正值得做的范圍);

5、對于培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)師的認知：培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該具有此類培訓(xùn)資質(zhì)(包括此級別)，不然，在報名、培訓(xùn)質(zhì)量等方面都不能夠保證，培訓(xùn)師應(yīng)該具有一個相應(yīng)的理論與實踐的資質(zhì)，特別是應(yīng)該對于考試真題的熟悉和研究;

6、對于已經(jīng)考完通過考生經(jīng)驗的認知：正確地借鑒其經(jīng)驗，結(jié)合自己特有的背景和自身能力來具體地辯證地吸取和籌劃，不可以盲目照搬。

（責任編輯：zs）

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