二、多項(xiàng)選擇題

61某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為流動兒童設(shè)計(jì)的“樂學(xué)樂活發(fā)展計(jì)劃”由一系列服務(wù)組成，包括流動兒童逃學(xué)輟學(xué)干預(yù)服務(wù)、流動兒童父母情緒管理、流動兒童生活習(xí)慣培養(yǎng)、流動兒童課業(yè)托管、親子互動活動等。這一計(jì)劃包含的社會工作主要領(lǐng)域有(　　)。

A.青少年服務(wù)B.家庭服務(wù)C.心理健康服務(wù)D.學(xué)校社會工作E.婦女社會服務(wù)

參考答案：A,B,C,D

參考解析：E項(xiàng)婦女社會服務(wù)是針對女性需要，為了促進(jìn)女性的生活和發(fā)展而開展的專業(yè)服務(wù)工作，錯誤。

62關(guān)于社會工作價值觀操作原則的說法，正確的有(　　)。

A.社會工作者不應(yīng)與服務(wù)對象分享其私人經(jīng)歷和感受

B.社會工作者應(yīng)當(dāng)用統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)不同服務(wù)對象的需要

C.社會工作者應(yīng)當(dāng)運(yùn)用專業(yè)知識替服務(wù)對象做決定

D.社會工作者應(yīng)當(dāng)盡可能地保護(hù)服務(wù)對象的隱私

E.社會工作者應(yīng)當(dāng)接納服務(wù)對象的價值觀和個人背景特征

參考答案：D,E

參考解析：A項(xiàng)違背對服務(wù)對象的尊重與包容原則，社會工作者可以和服務(wù)對象共同分享與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個人感受和經(jīng)驗(yàn)，以及社會工作專業(yè)對有關(guān)問題的看法，并提供盡力解決的建議，錯誤。B項(xiàng)違背社會工作價值觀操作的注重個別化原則，社會工作者應(yīng)當(dāng)尊重服務(wù)對象的個體差異。不應(yīng)當(dāng)使用一般或統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)他們的獨(dú)特需要，錯誤。C項(xiàng)違背自我決定與知情同意原則，社會工作者有義務(wù)向服務(wù)對象提供必要的信息，但不主張由社會工作者代替服務(wù)對象作決定，因?yàn)檫@樣做不利于服務(wù)對象發(fā)展自尊和挖掘潛能，錯誤。因此正確項(xiàng)為D、E。

63社會工作者小李在一個少數(shù)民族聚居區(qū)開展工作，他認(rèn)真了解少數(shù)民族居民的生活習(xí)慣、宗教信仰與文化習(xí)俗，以增加對他們的了解，準(zhǔn)確把握他們的需要。小李的這些做法體現(xiàn)了社會工作價值觀中的(　　)原則。

A.知情同意B.尊重C.包容D.接納E.贊同

參考答案：B,C,D

參考解析：小李的做法充分說明了他從內(nèi)心接納服務(wù)對象，對服務(wù)對象的價值偏好、習(xí)慣、信仰都保持寬容與尊重的態(tài)度。

64學(xué)齡前期兒童通過與他人進(jìn)行互動，自我意識得到發(fā)展。下列屬于學(xué)齡前期兒童自我意識組成部分的有(　　)。

A.自我實(shí)現(xiàn)B.自我體驗(yàn)C.自我保護(hù)D.自我控制E.自我評價

參考答案：B,D,E

參考解析：學(xué)齡前兒童通過在環(huán)境中與他人進(jìn)行互動，自我意識得到發(fā)展。學(xué)齡前兒童的自我意識主要由自我評價、自我體驗(yàn)和自我控制三方面因素構(gòu)成。

65某職業(yè)高中一年級的學(xué)生小剛是社會工作者小李的社區(qū)矯正服務(wù)對象。在一次面談中，小剛說：“你問我為什么搶劫，其實(shí)，我以前一直是個好學(xué)生。小學(xué)四年級時我來到這里，我的爸爸媽媽忙著做生意養(yǎng)家，根據(jù)不管我，老師對我其實(shí)很好。我的朋友都愛去游戲廳，這兒的游戲廳只要給錢。什么都不管。家里不給錢，我才變成這樣的?！毙偟脑挶砻?，影響小剛實(shí)施搶劫的主要社會環(huán)境要素有(　　)。

A.學(xué)校B.大眾傳媒C.家庭D.朋輩群體E.社區(qū)

參考答案：C,D

66在個案工作的結(jié)案階段，為了幫助服務(wù)對象理性面對服務(wù)的結(jié)束，社會工作者應(yīng)采取的做法有(　　)。

A.調(diào)動服務(wù)對象周圍的資源。增強(qiáng)服務(wù)對象的社會支持

B.預(yù)先告知服務(wù)結(jié)束的時間。讓服務(wù)對象做好準(zhǔn)備

C.根據(jù)服務(wù)對象的情況。持續(xù)評估服務(wù)工作的效果

D.與服務(wù)對象回顧取得的進(jìn)步，讓其做好獨(dú)立面對問題的準(zhǔn)備

E.與服務(wù)對象一起探討結(jié)案后的跟進(jìn)方式

參考答案：B,C,D,E

參考解析：在服務(wù)工作的結(jié)束階段，社會工作者需要做好以下四項(xiàng)工作：

(1)預(yù)先告知服務(wù)對象，讓服務(wù)對象對服務(wù)結(jié)束做好準(zhǔn)備。(2)鞏固服務(wù)對象在已經(jīng)開展的務(wù)工作中獲得的改變和進(jìn)步。(3)與服務(wù)對象一起進(jìn)一步探討影響問題解決的因素，為服務(wù)對象結(jié)案之后獨(dú)立面對問題做好準(zhǔn)備。(4)鼓勵服務(wù)對象表達(dá)結(jié)案時的情緒，與服務(wù)對象一起探討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)。

67社會工作者一般使用引領(lǐng)性技巧幫助服務(wù)對象探索自己過去的經(jīng)驗(yàn)，以便讓其更清楚自身需要。

下列社會工作者的表達(dá)中，運(yùn)用了引領(lǐng)性技巧的有(　　)。

A.“您現(xiàn)在的做法與您之前的想法有很大差距，為什么?”

B.“聽了您剛才的話，我認(rèn)為您必須停止酗酒，否則您的家庭可能就破裂了”。

C.“您是說您的問題因?yàn)槎啻未蠓炔怀晒υ斐傻?，是這樣嗎?”

D.“您剛才講了很多方面，但我們時間有限，您能說說最想談的是什么?”

E.“聽了您剛才的話，我理解您現(xiàn)在的問題是因?yàn)槟甑牟恍以庥?對嗎?”

參考答案：C,D,E

參考解析：引領(lǐng)性技巧主要包括(1)澄清。(2)對焦。(3)摘要。A和B則運(yùn)用的是影響性技巧。

68服務(wù)對象小米發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，十分痛苦，向社會工作者小劉哭訴，稱自己想自殺。小劉運(yùn)用危機(jī)介入模式對小米提供服務(wù)，其應(yīng)遵循的工作原則有(　　)。

A.案主自決B.注入希望C.集中目標(biāo)D.及時處理E.展望前景

參考答案：B,C,D

參考解析：危機(jī)介入的一些重要原則包括：(1)及時處理。(2)限定目標(biāo)。(3)輸入希望。(4)提供支持。(5)恢復(fù)自尊。(6)培養(yǎng)自主能力。

69社會工作者小郎在小組工作過程中遇到了問題，組員們都愿意與他進(jìn)行一對一的交流，而組員間的交流卻很少。為了促進(jìn)組員間的溝通，小郎可以采用的技巧有(　　)。

A.及時進(jìn)行小結(jié)B.促進(jìn)組員相互回饋C.幫助組員相互理解D.適當(dāng)自我表露E.鼓勵組員相互表達(dá)

參考答案：B,C,E

參考解析：促進(jìn)組員溝通的技巧有(1)提醒組員相互傾聽。(2)鼓勵組員相互表達(dá)。(3)幫助組員相互理解。(4)促進(jìn)組員相互回饋。(5)示范引導(dǎo)。

70小組活動通常安排經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，其主要作用在于鼓勵組員(　　)。

A.評估小組活動是否達(dá)到目標(biāo)B.調(diào)整小組目標(biāo)和小組契約

C.交流在小組活動中的成長D.總結(jié)在小組活動中的有益啟示E.表達(dá)參與小組活動的感受

參考答案：A,C,D,E我的答案：未作答收起解析收藏糾錯

參考解析：經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，即預(yù)留一定的時間讓組員分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵組員發(fā)表參與小組活動的感受，討論彼此在小組活動中的成長經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)有益的啟示。實(shí)際上，經(jīng)驗(yàn)分享的環(huán)節(jié)，也是社會工作者評估小組活動是否達(dá)到預(yù)期目的的環(huán)節(jié)之。

（責(zé)任編輯：gnn）

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