知識聯(lián)系實際 考查注重創(chuàng)新

——2016年上海高考生命科學卷評析

2016年高考生命科學(上海)試卷的主要體現(xiàn)了四個聯(lián)系和六個穩(wěn)定。

試卷主要體現(xiàn)了四個聯(lián)系：

(1)知識背景與學生實際生活的緊密聯(lián)系。

(2)知識背景與學科最新發(fā)展的密切聯(lián)系。

(3)知識背景與創(chuàng)新思維考查的恰當聯(lián)系。

(4)知識背景與中學教學實際的選擇聯(lián)系。

總的來說，以中學這個教學環(huán)境為基礎，以課程標準為依據(jù)，根據(jù)學科特點，結合學科的發(fā)展，充分體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的考查。同時，也體現(xiàn)了對中學教學的一定的引導性，對中學生學習生命科學知識的指導性。

作為上?！?+1”高考模式的最后一次命題，因此2016年高考生命科學(上海)試卷的命題，在形式和目標上都主要體現(xiàn)了一個“穩(wěn)”字：

(1)試卷信息量的穩(wěn)定。

試卷的信息量對學生閱讀、答題速度的影響還是比較明顯，因此，有效地控制信息量可以給學生充分思考的時間，為學生穩(wěn)定發(fā)揮自身能力奠定了基礎。

(2)試卷試題數(shù)量的穩(wěn)定。

學生在答題過程中容易受到一些試卷上的非學科因素的影響。因此，保證試題數(shù)量的穩(wěn)定，也對學生答題情緒的穩(wěn)定，也有積極的暗示作用，也利于學生在穩(wěn)定的狀態(tài)在發(fā)揮出真實的水平。

(3)試卷試題涉及知識面的穩(wěn)定。

學生在答題過程中更容易受到一些試卷上的學科因素的影響。因此試卷試題主要涉及教材的主干知識，全卷沒有生僻、冷門的考題，是在全面考查的基礎上考查最能體現(xiàn)學科本質的知識，避免學生因偏、冷的“小眾”知識影響能力的正常發(fā)揮。

(4)試卷試題考查知識目標的穩(wěn)定。

試卷試題考查知識目標仍然以課程標準為主要目標，主干知識的考查仍然以九個主題知識為模塊，以綜合題的形式進行考查，考查與主題有關的相關知識，以及相關的基礎實驗的原理、步驟。

(5)試卷試題測量的能力目標的穩(wěn)定。

試卷試題測量的能力目標繼續(xù)以考查生命科學思維的五個方面為主，突出對學生對生命科學現(xiàn)象或事實進行分析、判斷或推理能力的考查，同時要求學生建立從圖、表等中獲取有效信息，并能與已有知識的正確整合的能力，也對學生的學科表達能力作了適當?shù)目疾椤?/p>

(6)試卷試題的測量難度的穩(wěn)定。

2016年試卷試題的測量難度充分考慮了各方面的因素，做到了穩(wěn)中稍有降低。試卷在測量難度遵循了測量的要求，也基本維持了歷年的難度，在不影響充分展現(xiàn)學生的思維過程并能對學生的思維品質作一定水平上區(qū)分的基礎上，有了適當?shù)慕档?，為新模式的開展進行適當?shù)奶剿鳌?/p>

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