一、名詞解釋(每小題3分，共15分)

1.兒童心理年齡特征是指兒童某一年齡階段在心理發(fā)展方面所表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的特征。

2.無(wú)意注意就是事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。

3.觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)過(guò)程，是人類(lèi)對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的主動(dòng)形式。

4.機(jī)械記憶是在不了解材料意義的情況下，只根據(jù)材料的表現(xiàn)形式，采用簡(jiǎn)單重復(fù)的方法進(jìn)行的一種記憶。

5.直觀行動(dòng)思維是指以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行的思維。

二、填空題(每格為1分，共10分)

6.好學(xué)好問(wèn)、抽象能力開(kāi)始萌芽、開(kāi)始掌握認(rèn)知方法、個(gè)性初具雛形

7.問(wèn)題言語(yǔ)、游戲言語(yǔ)

8.動(dòng)機(jī)作用、組織作用、信號(hào)作用、感染作用

三、選擇題(每題1分，共10分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)把正確選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi))

9.B 10.A 11.A 12.C 13.C 14.D 15.D 16.C 17.B 18.D

四、判斷說(shuō)明題(每小題3分，共l5分。先判斷正誤，再簡(jiǎn)要說(shuō)明理由)

19.對(duì)，幼兒以無(wú)意注意為主，有意注意開(kāi)始發(fā)展。 20.錯(cuò)，幼兒以再造想象為主。

21.對(duì)，幼兒掌握言語(yǔ)的過(guò)程就是幼兒掌握社會(huì)行為規(guī)范的過(guò)程，也就是其社會(huì)化的過(guò)程。

22.錯(cuò)，不當(dāng)?shù)膽土P會(huì)加劇孩子的攻擊性。(適當(dāng)?shù)膽土P與說(shuō)理教育相結(jié)合可以糾正孩子的攻擊行為)

23.錯(cuò)，同伴交往可使幼兒從認(rèn)知、情感、個(gè)性和社會(huì)等方面獲得發(fā)展。五、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共20分)

24.從身體動(dòng)作的發(fā)展順序看，孩子是先學(xué)會(huì)抬頭，然后俯撐、翻身、坐、爬、站、最后學(xué)會(huì)走。

或答：從整體混亂的動(dòng)作到局部的、準(zhǔn)確的和專(zhuān)門(mén)化的動(dòng)作，從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作，由粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作，從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作。

(上述兩個(gè)答案，答出其一即可得分)

25.表象是指在頭腦中的客觀事物的形象，即感知過(guò)的事物不在面前而在頭腦中呈現(xiàn)出來(lái)的形象。如看了天安門(mén)后，在頭腦中出現(xiàn)的“天安門(mén)”的形象。

26.安全的依戀有助于兒童進(jìn)行積極的探索，嬰兒期的依戀質(zhì)量影響到兒童的同伴關(guān)系。27.游戲能較好的解決幼兒的實(shí)際能力和心理需求的矛盾，有助于幼兒智能、情緒、社會(huì)性等發(fā)展。

六、論述題(每小題15分，共30分)

28.幼兒的注意是以無(wú)意注意為主的，那些新穎多變的活動(dòng)，刺激強(qiáng)烈的因素就是引起幼兒無(wú)意注意的誘因。因此，教師可以恰當(dāng)?shù)乩眠@些因素實(shí)施對(duì)幼兒的教育：

(1)教師選擇和制作的玩具、教具必須是顏色鮮明，對(duì)比性強(qiáng)，形象生動(dòng)，新穎多變的。(2)要求教師說(shuō)話(huà)清楚，符合兒童特點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)話(huà)要抑揚(yáng)頓挫，.以吸引幼兒的注意力。(3)恰當(dāng)安排、布置教育環(huán)境，既要避免繁雜干擾，又要能適當(dāng)引起幼兒的注意，利于幼兒正?；顒?dòng)的開(kāi)展。

(4)教育內(nèi)容、方法要新穎，賦予各種容易引起幼兒注意的因素。

幼兒興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，使得幼兒對(duì)更多的事物產(chǎn)生無(wú)意注意。只要幼兒感興趣和愛(ài)好的事物都容易引起幼兒的無(wú)意注意。因此，教師要根據(jù)幼兒的興趣、需要和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)組織教育教學(xué)活動(dòng)。

29.【答題要點(diǎn)】自我評(píng)價(jià)大約從2～3歲開(kāi)始。幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展和幼兒認(rèn)知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著。其特點(diǎn)如下：

(1)主要依賴(lài)成人的評(píng)價(jià)。幼兒還沒(méi)有獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，依靠成人對(duì)他的評(píng)價(jià)。例如，他們?cè)u(píng)價(jià)自己是好孩子，因?yàn)椤袄蠋熣f(shuō)我是好孩子”。

(2)自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實(shí)出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

(3)自我評(píng)價(jià)受認(rèn)知水平的限制。此階段幼兒的認(rèn)知水平的局限表現(xiàn)在籠統(tǒng)性、局部性、外部性、沒(méi)有評(píng)價(jià)的論據(jù)等方面。

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